語言是人類特有的一種工具，這種工具也常被人類用于表達(dá)感情。但是，其實(shí)除了這種我們常用的表達(dá)手段外，其實(shí)人類間還有很多非語言類的情感鏈接模式。
我家老二現(xiàn)在2個(gè)月大了，小家伙十分愛笑，昨天我在和他的視頻中，朝他做鬼臉，他居然都停下吃奶的動(dòng)作，咧開嘴笑個(gè)不停，小模樣著實(shí)可愛。
孩子仿佛天生就有一種能力，他們能感知身邊人的情感。比如媽媽今天比較焦躁，那么孩子就能體會(huì)到這種感覺感覺，并同樣表現(xiàn)出焦慮。即便還不會(huì)開口說話，他們也可能用哭或者發(fā)脾氣來宣泄這種情感。
其實(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)有類似的體驗(yàn)，感覺很神奇，但是卻很少有人注意到其實(shí)孩子和父母的情感鏈接，可以繼承在非語言的鏈接上。也就是說，其實(shí)有比語言更純粹的情感鏈接方式，那就是情感能量傳遞。
剛出世的孩子是聽不懂父母的話語的，但是這不妨礙他們能體會(huì)到父母對(duì)他的話語中、對(duì)他的撫摸中那種濃濃的愛意。
想想情侶間的感情，也不一定就是每天對(duì)著對(duì)方說“我愛你”才能表達(dá)啊。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神其實(shí)都可以包含那種感情。
那么，除了語言外，父母究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)和孩子間的感情，讓彼此建立牢固的情感鏈接呢？
一、用身體接觸，讓孩子感受愛意
對(duì)于孩子來說，身體接觸是情感鏈接建立的重要途徑之一。撫摸、擁抱、親吻都是家長(zhǎng)們常用的手段。但是，做這些舉動(dòng)的同時(shí)，家長(zhǎng)需要從內(nèi)心中發(fā)出一種愛意。
也有家長(zhǎng)看護(hù)孩子時(shí)敷衍了事，如果孩子不哭絕不主動(dòng)抱孩子。而在孩子哭的時(shí)候，抱孩子的感情也多是不耐煩。這種感情孩子絕對(duì)可以體會(huì)得到，雖然他們還說不出來，但是在他們幼小的心靈中扎下焦慮的陰影。受此影響，他們往往在未來的社會(huì)交往中，顯得比較孤僻，容易出現(xiàn)焦慮和自卑。
而充滿愛意的身體接觸，會(huì)讓孩子生活在一個(gè)抱持的環(huán)境中，并和父母之間建立穩(wěn)固健康的情感。
二、用微笑表達(dá)愛意
孩子從很小就學(xué)會(huì)區(qū)分表情。父母充滿愛意的微笑，會(huì)讓他們一起微笑。父母不安的神情，會(huì)讓他們放聲大哭。微笑在成人社會(huì)里都是一個(gè)重要的表達(dá)善意的武器，更何況是對(duì)于孩子呢？
研究表明，父母經(jīng)常對(duì)孩子微笑，那么孩子微笑的頻率會(huì)更高，這個(gè)觀點(diǎn)不難被理解。
三、用心去理解孩子
很多看孩子的媽媽表示，自從有了孩子以后，自己的智商也變低了，要不怎么有一孕傻三年的說法呢？
其實(shí)事情不是這樣，因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知能力較差，父母?jìng)優(yōu)榱撕秃⒆舆M(jìn)行有效的溝通，必須把思維想法調(diào)整到和孩子在一個(gè)維度上，這樣才能理解孩子的行為和需求。這樣的事情多了，回歸成人世界的反應(yīng)慢半拍也屬正常。
其實(shí)不是媽媽們真傻了，而是為了理解孩子自己把自己變傻。也只有這樣，才能真正換位思考，理解孩子，更好的建立情感鏈接。
四、陪孩子一起玩耍
父母都知道，孩子天性愛玩，所以總會(huì)給孩子買玩具，但其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知。小老虎通過玩，練習(xí)撲咬，跳躍等捕獵技巧，而小孩子是通過玩來認(rèn)知世界的。父母陪孩子玩，目的可不是玩，而是一起做什么事。這個(gè)一起可以是玩玩具，講故事，跑步甚至是學(xué)習(xí)等等。
孩子在這個(gè)階段是探索一切好奇的東西，但是他們對(duì)任何事都感覺陌生，對(duì)自己缺乏自信。所以需要父母陪在身邊。所以這個(gè)階段無論孩子和家長(zhǎng)一起干什么，都可以建立情感鏈接。
珍惜這段時(shí)光，因?yàn)殡S著孩子長(zhǎng)大，獨(dú)立能力的提高，他們就會(huì)慢慢的不需要家長(zhǎng)陪了。
五、犯錯(cuò)誤是寶貴的財(cái)富
成人都有一種認(rèn)知，那就是犯錯(cuò)誤是不好的事情。但成人忽略了孩子的認(rèn)知模式，孩子正是從犯錯(cuò)誤中不斷成長(zhǎng)的。
比如孩子學(xué)習(xí)走路，總是先會(huì)爬，再會(huì)站，然后走的顫顫巍巍，再到健步如飛。和最后的走路相比，前面的階段都是錯(cuò)的，但是我們沒看到孩子一點(diǎn)進(jìn)步都很高興。
在其他方面的道理應(yīng)該是一樣的，但家長(zhǎng)卻常常遏制孩子犯錯(cuò)。比如孩子想自己吃飯，家長(zhǎng)怕孩子吃不好非要喂飯等等。這樣的行為雖然減少了孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，但也遏制了孩子的成長(zhǎng)，并且還得不到孩子的認(rèn)可。
在不違反安全的情況下，允許孩子多犯錯(cuò)，孩子不僅成長(zhǎng)更快，還能和父母建立一種叫做信任的情感鏈接，這是十分難能可貴的。
六、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)
大多數(shù)對(duì)待孩子，都是把他們當(dāng)孩子看，把自己擺在一個(gè)高高的位置。但是孩子也是一個(gè)完整的人，也是具有獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體，也同樣希望被尊重。
不過這種情感需求經(jīng)常被父母選擇性的忽略，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致孩子自卑或者偏激，青春期的矛盾就是從小這么一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的。
家長(zhǎng)如果從小就尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，不僅讓他們?nèi)烁窀油晟?，還能和父母間建立更親密的情感鏈接，對(duì)孩子未來的成長(zhǎng)好處不可限量。
和孩子建立情感鏈接的方法有很多，需要家長(zhǎng)們自行摸索和使用，但是大多數(shù)只是針對(duì)特定年齡段的孩子。不過，有一種建立情感鏈接的方法永遠(yuǎn)都不過時(shí)，甚至可以用到走進(jìn)墳?zāi)沟那耙豢?，那就是?duì)孩子說：“我愛你！”
