? ? ? ? 因?yàn)槁犝n安排，我與體育老師換了課。一回到辦公室，體育老師就向我描繪了上內(nèi)堂課的情景。

一陣連說(shuō)帶比劃過(guò)后，體育老師的臉急的一陣紅彤彤的。雖然已經(jīng)上完課了，那上課時(shí)的煩惱和急躁還意猶未盡。我詢問(wèn)孩子干的什么，亂糟糟的光說(shuō)話都制止不了，你跑到后邊警告后邊的同學(xué)，前邊的同學(xué)又說(shuō)起來(lái)，還有的同學(xué)下桌，你給他說(shuō)他都不看你一眼，只管在哪里大呼小叫。找了個(gè)難治的學(xué)生拿著教鞭管理吧，仍然有斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)話聲，我嚇唬他們舉著手機(jī)錄像交給班主任看，只是短暫的安靜，不長(zhǎng)時(shí)間又濤聲依舊了。內(nèi)堂課簡(jiǎn)直沒(méi)法上啊，一節(jié)課只組織紀(jì)律就很難。

聽著體育老師的敘述，我也是一臉的無(wú)奈，這群孩子就是一路興奮，好幾個(gè)特別愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生臭味相投的湊在了一起，不說(shuō)話就難受，好像來(lái)上學(xué)就是為了能呆在一起聊天為目的一樣。即使座位不挨著也是瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)歪歪頭眉目傳情暗送秋波，說(shuō)著說(shuō)著就高興起來(lái)一發(fā)不可收拾，還有好事者湊熱鬧添油加醋來(lái)助力。而且這幾個(gè)人整天粘在一起都不知道拉啥，竟然有這么多說(shuō)不完的話題，雖然有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)內(nèi)訌，你不讓我我不讓你的犟的臉紅脖子粗的，但仍然改變不了黏在一起的局面。有時(shí)我也在想，這幾個(gè)人整天泡在一起咋就沒(méi)有疏遠(yuǎn)的時(shí)候呢，有時(shí)我逮住他們幾個(gè)人的過(guò)錯(cuò)，有意挑撥一下都實(shí)現(xiàn)不了我的想法。

下午上課，我揪出了大聲叫喚的大王旭和楊元宇。這兩個(gè)人不在班里的話，上課紀(jì)律還真有所好轉(zhuǎn)，這樣數(shù)學(xué)老師就可以講課順利一些，其他同學(xué)也能夠沉浸在課堂學(xué)習(xí)中不再被打擾。來(lái)到辦公室，我用眼睛瞪著他倆不說(shuō)一句話，也能看出他倆咕嘟著嘴本著模樣不好意思的狀態(tài)，就是改不了亂說(shuō)話招惹是非擾亂別人的毛病。面對(duì)這兩個(gè)孩子長(zhǎng)得怪好看的，不是不懂道理，就是變著法的搗亂，遇事起哄挑頭火上澆油，彰顯自己的霸王本事，屬于屢教不改的那種。唉，還真的愁人，既不能戳一指頭讓他享受皮肉之痛也不能罵他一頓解解心中的憤怒之氣，只能是調(diào)高嗓門對(duì)著他倆劈頭蓋臉的說(shuō)一頓，用氣勢(shì)用音量來(lái)教訓(xùn)他們。

最后我檢查了他倆飛花令的背誦情況，竟是出乎意料的驚訝。大王旭才背過(guò)五句，這么長(zhǎng)時(shí)間了，一天一句的話也早該背熟了。楊元宇更不用說(shuō)，讀還讀不熟呢。這樣的表現(xiàn)情況還有什么理由說(shuō)話啊，該說(shuō)的不說(shuō)，不讓說(shuō)的偏說(shuō)，這不是擰著找麻煩，擰著讓自己落后嗎。隊(duì)長(zhǎng)班長(zhǎng)為了你們好為啥不聽招呼呢，那就在這里說(shuō)，說(shuō)的語(yǔ)句通順了達(dá)到背誦的地步

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