早上值班快結束了，老師也即將下班。我出門進了洗手間，聽到有人說，外面下雨了。在洗手的時候突然想起來，周老師平時是騎自行車上班的呀，于是洗完手又返回辦公室。

走到周老師辦公桌前，問：“周老師，您帶傘了嗎？”周老師說：“哦，帶了?！币贿呎f一邊順手取了一把傘，轉過來對我說：“你拿去吧，我?guī)Я藘砂涯??！蔽矣悬c慌了，同時也感覺周老師可愛極了。我立刻指了指背上的書包笑著說：“我也有呢，老師，那我先走了?！敝芾蠋熌樕弦柴R上浮現(xiàn)出頓時懂了的笑容，說：“嗯，好！”

我不知道這種慣性思維是多少善良的沉淀，就像我之前不知道，周老師雖然年齡不大，但是鼻梁上的眼鏡竟達一千多度，我想這與她長期盯著電腦工作有莫大的關系。

有一次一本關于職業(yè)素養(yǎng)的書，里面寫到，如果領導讓你打印一些不重要的文件，可以用打印過的紙的背面重復利用。當時我想，這種企業(yè)文化恐怕很少吧，至少我身邊還沒有這樣的人。然而我只猜對了一半。

有一次還是在辦公室，老師讓我打印個文件，看一下打印出來的效果，周老師見我要拿干凈的打印紙，忙說：“我這有不用的紙呢?！蔽医舆^來一看，那是一張打印過的紙，正如書上所說，“背面還能用”。說實話，我當時有點不好意思，因為周老師又一次身體力行的教會了我，節(jié)約不分大小。

大多數(shù)人對周老師的印象是，正直、公正、節(jié)約、善良、書法家！我對周老師的印象是，“您是我一生學習的榜樣！”。

只愿生活能對周老師寬容一點，溫柔待她！

出門后，我掏出魅族PRO6，打開照相機的前置攝像頭，500萬的像素將我的輪廓定格了下來，在朋友圈發(fā)出動態(tài)：今天的天氣真好！

圖片發(fā)自簡書App