今天李老師開始拆解《學習高手》，這本書里面有很多學習方法和技巧，自己讀也行，但我看中的地方在于李老師會結合他做過的很多案例、融入積極家庭教育和學習科學來解讀，這是最吸引我、最與眾不同之處了。

一、拆書前言

1.不是孩子不努力，中國99%的孩子都很努力，只是沒有更好的學習方法。作為家長，你有哪些方法指導孩子？

李老師做過很多個案輔導，他發(fā)現(xiàn)很多家長沒有正確的方法輔導孩子學習，甚至有些方法是錯誤的。

2.《學習高手》讓家長見招拆招，科學陪伴，從此不再只會批評指責孩子。

掌握了學習方法，就會覺得學習很簡單很快樂，積極自我暗示+有效的方法+有結果的行為=心理優(yōu)勢，很多孩子學習不好，就是沒有心理優(yōu)勢。

3.優(yōu)秀的背后源自于細節(jié)。

有些孩子會說：我都懂，但卻做不到。做不到其實是沒有真懂。

4.三色筆標記法

學習時，懂的知識點用綠色筆標記；不懂的用紅色筆標記；似懂非懂的用橙色筆標記。這樣做復習時一目了然，有針對性。

二、拆書

1.高效記憶三個關鍵

記憶是學習的基礎，高效記憶有三個關鍵：趣味化、組塊記憶、新舊知識連接。

a.趣味化，有趣的背后是增加吸引力、引發(fā)好奇心，調動了積極情緒；

有趣才能打開學習之門！

b.組塊記憶，即知識結晶體，知識點～知識結晶體～知識網(wǎng)絡。

c. 新舊知識連接，借助舊知識的連接，才有新知識。

舊知識+新知識=學習

一勾興趣，二連舊知，三展新知。

2.五大記憶能力提升方法

a.多感官刺激記憶法：多種感官刺激大腦，充分調動記憶中樞。

b.縮略詞記憶法：拆分～組合～記憶～回憶。

c.聯(lián)想記憶法：接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、歸類聯(lián)想。

d.晨起睡前記憶法：絕佳黃金記憶時刻。

e.故事串聯(lián)記憶法：知識點串聯(lián)編故事，生動具象好記好背。

3.六步雞血背單詞法

a.全面朗讀：直接朗讀，完整朗讀一遍單詞和中文意思。

b.拆分拼讀：拆分單詞，拼讀音節(jié)。

c.逐個拼讀：每個音節(jié)中的每個字。

d.模擬朗讀：用三種不同的升降語調朗讀單詞（模擬真實語境中單詞的不同音調）。

e.混合朗讀：將單詞中的每個字母一一拆分并拼讀，最后再次讀出單詞和中文意思。

f.例句強化：將單詞放在例句中，讀一遍句子，強化記憶。

4.四大超級筆記法

a.康奈爾5R筆記法

Record：記錄；Record：簡化；Recite：背誦記憶；

Reflect：思考回顧；Review：復習

b.主題分類筆記法：把不同主題/環(huán)節(jié)/板塊記錄在筆記的相關宮格中。

c.錄音筆記法：聽后復述錄語音，回播復習解疑問。

d. 移動筆記法：言簡意賅記，隨處醒目貼，隨身方便看。

三、連麥答疑

1.媽媽：和李老師連過一次麥，按老師教的方法（道歉、改善關系）做了，和孩子關系改善很多，效果很好。

李老師：家長對孩子做過的錯事要及早去道歉，道歉之后才能迎來轉機。

媽媽：中考成績出來，給孩子請了好老師補習，一個月提升100分，沒有敢報二類高中。未來三年，如何引導孩子？語文、數(shù)學上有學習卡點，不自信，怎么做？

李老師：破除不相信孩子、不相信自己的思想，育兒智慧提升后已經(jīng)超過很多人。媽媽自信，孩子就會給媽媽一份驚喜。親子關系改進，孩子考得好，媽媽自己學習后的效果已經(jīng)顯現(xiàn)；表達對孩子的欣賞，始終祝福孩子。

告訴孩子，到了高中之后，依然可以變得很優(yōu)秀，可以變成小魚塘里的大魚。

李老師：破除孩子對語文數(shù)學不自信的心錨；找到好的學習方法；調整優(yōu)化學業(yè)情緒，建立學習程序。

記得這位媽媽是不久前連過一次麥的，再次連麥她給李老師匯報了2件喜事：改善了親子關系，孩子取得好成績。真心為媽媽感到高興，祝福她和孩子越來越好。

最近有不少媽媽反應跟李老師學習后，親子關系或者夫妻關系得到改善，家庭和睦了，孩子也變得越來越好了。李老師把積極家庭教育和學習科學結合在一起，一手教家長解決關系（親子關系、關系親密）問題，一手教家長學會學習，兩手抓，兩手同時做，效率真挺高的。

和這位媽媽連麥時，李老師說教育不能太功利了，教會家長自己做是最好的方法，不希望經(jīng)濟狀況不好的家長來找他做個案，太貴了。以后會在各地開辦積極學習家長課，方便愿意學習的家長在當?shù)鼐徒鼘W習。聽到這些很感動，我跟了58天直播學習，經(jīng)常被李老師感動，我愿意每天轉發(fā)分享直播，讓更多的家長孩子受益。

2.媽媽：如何讓孩子從消極情緒中走出來？自己很想做好，但還沒有做好。

李老師：相信自己、相信孩子；表達對孩子的欣賞（骨子里的欣賞）；心里想著孩子而不是去改變孩子。

現(xiàn)在還做不到，一是自己能力不夠，二是時候不到，先去改變自己。做到多少都是好的，做到一條賺一條，慢慢來。（比第一次連麥）已經(jīng)好了很多，慢慢去體悟。

最近好多媽媽第二次連麥了，她們都表示看了李老師直播后，自己和孩子多多少少都有好的變化。確實如此，至少我覺得她們比原來說話慢了，提問題比原來有重點了，沒有那么啰嗦了。哈哈！

3.媽媽：女兒開學上高中，經(jīng)常關在房間拉上窗簾不出來，常說自己是來世上玩玩的，玩好就回去了，有時還上樓頂看看怎么si會舒服一點，感覺她有點抑郁。小時候被迫送給別人帶大，上一年級時接回來，覺得自己沒有父母，對父母遺棄她一直有怨言，拒絕父母，不知道該怎么做？

李老師建議：媽媽趕快去跟孩子道歉，跟孩子清晰的表達“爸爸媽媽愛你，你是好孩子。因為歷史原因給你造成了傷害，媽媽很內(nèi)疚”；給孩子解釋原因沒有用，沒有打通孩子的心，多去做，持續(xù)做，孩子自然會感覺活著多么美好；尊重、欣賞孩子，看見孩子；媽媽來看直播學習，學會精簡表達；每天對孩子說“對不起、請原諒、謝謝你、我愛你”。

這位媽媽因為計生原因把女兒寄養(yǎng)在別人家里長大，期間經(jīng)常去看孩子，上小學時才接回來。還有個老大是男孩，奶奶重男輕女，我猜可能會因為多種原因讓她無法親自撫養(yǎng)女兒長大吧。

現(xiàn)在女兒的狀況讓她擔心，才看了幾天直播就來連麥求助李老師，我覺得媽媽的做法其實是非常值得肯定的。如果她不是真的想改善和女兒的關系，就不會連麥了，也不會在直播間公開說自己家里的事。我覺得李老師對她說的話確實有點太過于直接（他自己也這樣說），可能會讓媽媽心里不舒服，不過媽媽還是一直平靜（看起來挺平靜）的聽下來了。

我并不認為李老師對每個連麥的媽媽都做得很恰當，都那么有耐心，至少對這位媽媽有點簡單粗暴了。作為旁觀者，我心里都有不舒服的感覺，這位媽媽也許感覺會更加明顯的。

4.外婆：女兒很小時得了yiyu癥，很多年沒有治好，現(xiàn)在女兒離家去廟里幾年了，不怎么和家里聯(lián)系。女兒的孩子（小學生，自己外孫）性格不陽光，不能受挫。怎么引導？

李老師：外婆做得很好，不僅培養(yǎng)了女兒，還在培養(yǎng)外孫，值得點贊。有外婆在，孩子應該很幸福。

建議：放下對孩子的擔心，慢慢來，培養(yǎng)孩子的積極品質；多鼓勵引導孩子，找些名人傳記給孩子看；暫時不告訴孩子媽媽的事，等有接受能力時再講；多想孩子好的地方，學會優(yōu)勢教養(yǎng)；需要幫助時可以給予適合的幫助。

我覺得李老師對這位外婆客氣多了，不僅贊美她，還肯定她的女兒。換一般人來看，這個女兒是不太會被認可的。不知道看直播的其他人是什么感覺，我會帶一點批評性來向李老師學習。在這里我可以表達自己的感受，在家長團里不可以，可能會被“噴si”，哈哈！