一、名詞解釋

1.教學(xué)的教育性。

2.元認(rèn)知。

3.學(xué)在官府。

4.中體西用。

5.學(xué)校管理法治化。

6.先行組織者。

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二、簡答題

1.結(jié)合實(shí)際談?wù)劻私夂脱芯繉W(xué)生的意義和途徑。

2.談?wù)勑聲r代背景下教師應(yīng)具備的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

3.簡述教育的生態(tài)功能。

4.簡述杜威“做中學(xué)”教育理論。

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三、論述題（共4題，每題20分，共80分）

1.結(jié)合某一具體學(xué)科，談?wù)勗诮虒W(xué)中如何實(shí)現(xiàn)德育滲透。

2.論述韓愈的人才觀，并談?wù)剬Ξ?dāng)代教育的啟示。

3.請結(jié)合對創(chuàng)造性思維與內(nèi)涵的理解，談?wù)剬?shí)踐中如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)？

4.馬克思、恩格斯科學(xué)地論證了現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代教育的內(nèi)在關(guān)系，關(guān)于兩者之間結(jié)合的重大意義，馬克思在《資本論》中指出：它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法，在《哥達(dá)綱領(lǐng)批判中》，他又說，在合理的條件下，“生產(chǎn)勞動和智育的早期結(jié)合是造就現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一?！闭埥Y(jié)合對上述這段話的理解，談?wù)劗?dāng)前中小學(xué)實(shí)施勞動教育的必要性及其途徑。