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文‖zj當(dāng)年明月
（謹(jǐn)以此文奉獻(xiàn)給家長朋友們，以及關(guān)心孩子關(guān)心教育的各界同仁們)
中秋節(jié)走親訪友聽說了兩個(gè)相仿的真實(shí)故事，以前都是從電視，報(bào)紙或網(wǎng)絡(luò)新聞所了解的。于今親眼所見親耳所聞，讓人驚訝不已。我感覺這樣的故事幾乎是年年有發(fā)生，甚至有過之無不及。
于是，聯(lián)想到我所教的學(xué)生，那么小現(xiàn)在就迷戀上電腦手機(jī)游戲的不少。這還算是躲躲藏藏的。更有甚者，人雖然坐在課堂上聽講，眼睛卻時(shí)不時(shí)瞄著手上的電話手表，還堂而皇之的用另一只手撥弄著，好像在問，“下課了吧？老師怎么還在講啊？”“怎么沒有人打我電話?。俊薄笆遣皇怯行畔砹?？”
怎么處理這樣的事情，有時(shí)候真的不好下決定。我只能經(jīng)常私下與家長溝通，多提醒孩子注意課堂認(rèn)真聽講，不要走神。
而當(dāng)我聽說下面這樣兩個(gè)故事以后，更加斷定我的擔(dān)心不是多余的。
放假三天聽說的都是浠水某高中學(xué)生課堂玩手機(jī)的事，因?yàn)槭謾C(jī)被老師沒收或被老師批評(píng)教育，學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師反感甚至厭惡仇恨的心理，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理。
老師第一時(shí)間通知了家長實(shí)情，想得到家長支持，及時(shí)幫助孩子糾正錯(cuò)誤，回歸認(rèn)真學(xué)習(xí)的軌道上來。
其中一個(gè)女孩子家長非常支持老師，一天與老師電話溝通四五次，還親自去學(xué)校與孩子見面溝通。結(jié)果孩子警告父母，“你不要逼我太緊，我學(xué)校時(shí)不時(shí)有學(xué)生跳樓的，你是知道的哈……”
孩子父母聽了孩子的“警告”，更加恐懼，被嚇得整晚睡不著覺。天啊！這孩子什么時(shí)候變成這樣子了？是不是有心理障礙了？該看看醫(yī)生吧？
而另一個(gè)家長卻反對(duì)老師沒收孩子手機(jī)，導(dǎo)致孩子頂撞老師。最后學(xué)生不聽老師話了，老師也不管學(xué)生了，為了調(diào)和老師與學(xué)生關(guān)系，家長四處求爺爺告奶奶找關(guān)系，良苦用心可見一斑。
老師逼迫無奈說了一句肺腑之言:
“說真心話，我如果不管你孩子，是害他；我管，你孩子把我當(dāng)仇人?！?/p>
“現(xiàn)在當(dāng)老師說容易也容易，不容易也不容易，容易是我如果不管你孩子，我什么事情都不會(huì)有（學(xué)生也不會(huì)指責(zé)我，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)批評(píng)我)；說不容易是因?yàn)椋艺嫘墓芙棠愫⒆酉牒⒆訉W(xué)好，往往適得其反，吃了苦還討不到好，孩子如果出事了，我還得挨批評(píng)扣工資甚至丟飯碗……”
這似乎沒有正能量的訴苦說教，但是的的確確反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí):為人師者，真心不容易。
孩子在高中失敗，其實(shí)在初中就有表現(xiàn)，孩子在初中叛逆，其實(shí)在小學(xué)就已經(jīng)展露了“頭角”。教育的成功不是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師的成功；同樣，教育的失敗，也不能歸責(zé)于一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師的失敗與責(zé)任，很多時(shí)候也與家庭教育的缺失，社會(huì)教育不良風(fēng)氣的影響息息相關(guān)。
試想，如果沒有早年的網(wǎng)吧，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)電腦，手機(jī)的不健康游戲、視頻的影響和迷惑，孩子們的業(yè)余生活也不至于那么枯燥無味，也不至于對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)無所激情與興趣。
沒有多少人思考過:為什么那么多孩子對(duì)學(xué)習(xí)無所激情，而對(duì)玩電腦手機(jī)游戲、視頻念念不舍呢？也許社會(huì)上有個(gè)偏見，那就是這些問題應(yīng)該是學(xué)校的事，老師的事，與家長們沒有關(guān)系。
而實(shí)踐證明，有這種觀念的人，他的孩子或他的學(xué)生在人格上往往是不健全的，在理想上是不遠(yuǎn)大和崇高的，在學(xué)習(xí)上也往往不會(huì)有持續(xù)的進(jìn)步。孩子成長為中學(xué)生以后，性格，習(xí)慣，理想，追求，世界觀，人生觀方面都有深刻的變化，差不多形成自己的判斷與認(rèn)識(shí)了。期間如果沒有得到學(xué)校老師，及家長的共同引導(dǎo)，很難說有健康的發(fā)展。
教育孩子得從小重視起。小學(xué)是一個(gè)人成長中最重要的階段。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，好奇心太重，興趣濃，所以要很好的引導(dǎo)孩子向“正方向”走，如果想孩子將來依靠上大學(xué)出人頭地，就得好好引導(dǎo)他如何勤奮讀書學(xué)習(xí)。而不能任其自然，想玩什么就玩什么，想干啥就干啥。關(guān)鍵是家長們的監(jiān)督引導(dǎo)要得法得力。
我見過這樣的家長（包括爺爺奶奶級(jí)別的)，親自教兩三歲的孩子玩手機(jī)的，還眉飛色舞的說孩子好聰明！那么小就會(huì)玩手機(jī)，將來讀書肯定不錯(cuò)！我的觀念恰好相反:我很難相信這樣的孩子上了小學(xué)能安安靜靜聽講，寫好作業(yè)！如果連這點(diǎn)都做不到，還能祈望他（她）將來能依靠讀書上大學(xué)成才？
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