見：

《如何閱讀一本書》中，給閱讀做了幾個分類：娛樂性的、知識性的和心智提升類的。

如果拿爬山來做比較，娛樂性的是下坡，越走越舒服；知識性的是平地，能開動，但是略微費力；心智提升類的是爬坡，看起來會很累，但是真的會提升腦力和理解力，重新理解新觀點會很快，也就是我們說的，學(xué)習力增強了。

真正提升你的東西，就像爬坡一樣，并不會讓你那么舒服的。

學(xué)習也是一樣，你可以根據(jù)認知目的不同，設(shè)定不同的目標，分配不同的資源。

感：

很多人讀書之所以處于低水平勤奮的狀態(tài)，一方面是因為沒有將新知識和以往的知識、經(jīng)驗相聯(lián)系，另一方面也是因為總在舒適區(qū)徘徊，進行的都是娛樂性閱讀或者知識性閱讀。

思：

娛樂性閱讀就不用說了，適合消遣、放松，累的時候可以通過這種方式換換腦子，但對于提升自己的認知毫無幫助。大部分的小說和電影都屬于這一類。

知識性閱讀的目標就是知道某事，可以用五度閱讀中的檢索閱讀和快速閱讀的技巧進行大量泛讀，這也是一種非常主動的閱讀方式，但不會太吃力，因為不需要進行深度加工，用前面的類比，就像走在平地上一樣，能開動，只是略微費力。通過這種方式的閱讀，可以增加大量背景信息，拓寬視野，篩選書籍，但對于提高認知深度也沒有太大幫助。

真正想要提高認知深度，還是需要進行認知性閱讀，也就是五度閱讀中的深度閱讀和主題閱讀。這種閱讀方式認知難度很大，就像爬坡一樣，會讓人感覺不舒服，但正是在這種狀態(tài)下，可以提升我們的理解力，理解力提升之后，閱讀速度也會大大加快。

想要讓閱讀更有效果，就需要從自己的需求開始，也就是五度閱讀中的定位閱讀，區(qū)分三種閱讀目的，到底是娛樂性閱讀、知識性閱讀還是認知性閱讀，然后根據(jù)閱讀目的設(shè)定不同的目標，通過檢索閱讀分配不同的資源，這樣極其功利地讀書可以大大提高閱讀效率。

行：

閱讀之前，要明確閱讀目的（定位閱讀），根據(jù)閱讀目的設(shè)立不同的閱讀目標，配置不同的資源（檢索閱讀）。比如娛樂性閱讀可以讀網(wǎng)絡(luò)小說，知識性閱讀可以碎片化時間泛讀大量書籍，認知性閱讀需要抽出大段時間進行深度閱讀和主題閱讀。

P.S.感覺每次輸出「見感思行」卡片就像爬坡一樣，難怪能提高認知深度。