大學(xué)的空閑時(shí)間特別多，我已經(jīng)大概閱讀了兩百本左右，自以為熟能生巧，掌握了讀書(shū)的訣竅，但在閱讀《培根:閱讀增長(zhǎng)能力》之后，才發(fā)現(xiàn)真正是“人外有人”，許多名家的讀書(shū)方法令我慚愧不已，他們關(guān)于閱讀的定義使我大開(kāi)眼界。
小說(shuō)家阿諾德告訴我在閱讀的時(shí)候要用心思考，在讀書(shū)的時(shí)候，除非你花上至少45分鐘，把正在讀的東西好好思考一番，否則你那90分鐘就是浪費(fèi)的。
我讀書(shū)總是馬不停蹄，一本看完后立即接著下一本，但現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己只是在“讀”而已，從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)認(rèn)真思考，只是一味地向人們炫耀自己在大學(xué)讀了多少本書(shū)，但其中經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考的卻只有幾本，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，一段時(shí)間后頭腦中的記憶所剩無(wú)幾。自己不愿意在思考上花費(fèi)時(shí)間，卻在閱讀上浪費(fèi)了大量的時(shí)間。
赫胥黎告訴我，電影、電視、收音機(jī)、留聲機(jī)都沒(méi)有讀書(shū)那樣產(chǎn)生深刻而持久的效果，也沒(méi)有一件能像讀書(shū)那樣給我們帶來(lái)深刻的感受和廣博的知識(shí)。
以前，我經(jīng)常會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，以看電視和電影也可以獲取知識(shí)為借口，錯(cuò)過(guò)了一次又一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在又以逛微博或今日頭條也會(huì)獲取資訊為借口，每次又不能控制瀏覽資訊的時(shí)間，使自己老是拖延閱讀計(jì)劃?，F(xiàn)在我才想明白如果看電視，逛今日頭條沒(méi)有一點(diǎn)益處，那它又怎么會(huì)有存在的價(jià)值？兩益相較取其重，看電視、玩手機(jī)雖然可以增長(zhǎng)才識(shí)，但它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上閱讀所帶來(lái)的效益。
契訶夫通過(guò)一個(gè)故事告訴我“對(duì)自己擁有的自由、生命和健康等實(shí)實(shí)在在的幸福加倍珍惜，再好的閱讀也不能替代真實(shí)的幸福生活?！?/b>讀書(shū)是手段，而不是目的?；蛟黾訉?zhuān)業(yè)技能，或擴(kuò)展視野，或消遣等等。如果是為了讀書(shū)而讀書(shū)，那豈不是成了書(shū)呆子。讀書(shū)可以讓我們的生活變得更好，不可舍本逐末，真實(shí)的生活才是最重要的。
故事中的主人翁犧牲自己的自由來(lái)?yè)Q取閱讀，雖然從書(shū)中獲取了極大的精神享受，但十年后，他才真正認(rèn)識(shí)到自由比閱讀更實(shí)在。我們切不可為了閱讀而盲目地犧牲自己的自由和健康，熬夜讀書(shū)和苦學(xué)等雖然獲取了知識(shí)，但也犧牲了自己的自由和健康。閱讀需要經(jīng)過(guò)實(shí)踐去檢驗(yàn)，閱讀是來(lái)源于生活，高于實(shí)踐，但也應(yīng)回歸于實(shí)踐，我們應(yīng)學(xué)會(huì)平衡二者。
書(shū)中還有許多人的讀書(shū)方法，閱讀只是獲取，而思考是消化，創(chuàng)作則使它成為我們自己的知識(shí)。培根的書(shū)我看過(guò)幾本，每本看過(guò)后都有意料之外的收獲，而這本書(shū)也正是因?yàn)榭吹脚喔拇竺沤鑱?lái)閱讀，也收獲不少。
磨刀不誤砍柴工。我曾在閱讀的道路上走過(guò)來(lái)許多彎路，希望大家不要在像我浪費(fèi)太多的時(shí)間去走彎路，學(xué)習(xí)這本書(shū)，會(huì)使我們的閱讀的效果事半功倍。
《培根:讀書(shū)增長(zhǎng)能力》你值得閱讀！
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