《學(xué)生學(xué)能研究培養(yǎng)3》——學(xué)習(xí)淺悟
主講老師：趙國(guó)丹
探討地點(diǎn)：學(xué)能教研交流微信群
探討時(shí)間：2019.08.26? 晚7:30-8:30
聆聽(tīng)者：余國(guó)安（重慶市彭水苗族土家族自治縣龍溪鎮(zhèn)萬(wàn)家山村?。?/p>
國(guó)丹老師建立微信群的學(xué)習(xí)探討主考慮有三個(gè)方面的問(wèn)題，一是想快速促進(jìn)大家的教研成長(zhǎng)，二是不想打亂釘釘群的計(jì)劃學(xué)習(xí)交流時(shí)間和方式，三是想利用更方便更快捷的微信交流方式引領(lǐng)大家共同參與探討，所以國(guó)丹老師就在微信里建了這個(gè)“學(xué)能教研交流群”，探討時(shí)間是在每周星期一（出國(guó)丹老師有特殊情況而外）。
在8月26號(hào)的晚上七點(diǎn)半，國(guó)丹老師帶領(lǐng)大家在微信群里探討學(xué)習(xí)，其中有27位校長(zhǎng)或老師參與了學(xué)習(xí)探討，積極地進(jìn)行互動(dòng)交流，真是一片熱火朝天的感覺(jué)。國(guó)丹老師這次一共提出六個(gè)方面的問(wèn)題，而重點(diǎn)就三個(gè)問(wèn)題與大家進(jìn)行了深入的探討，我也深受啟發(fā)，故作如下淺悟分析，如有不妥之處敬請(qǐng)指導(dǎo)和建議。
探討一：大學(xué)生畢業(yè)沒(méi)有成才，所缺乏的五大基礎(chǔ)能力素質(zhì)該怎么辦？
1、我們要想補(bǔ)救，必須先弄清五大基礎(chǔ)素質(zhì)能力的基本內(nèi)涵，我們只有找準(zhǔn)內(nèi)涵因素，才有可能得出補(bǔ)救措施。五大基礎(chǔ)素質(zhì)能力包括：“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、交往與合作、追求與作為、情感與包容、學(xué)識(shí)與學(xué)能”。其中責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是態(tài)度，交往與合作是情商，追求與作為是夢(mèng)想，情感與包容是愛(ài)商，學(xué)識(shí)與學(xué)能是智商。
2、就比如說(shuō)責(zé)任與能力，主要談到到一個(gè)人認(rèn)知態(tài)度如何，我們每個(gè)人對(duì)自己所從事的職業(yè)或行業(yè)的認(rèn)知程度如何，認(rèn)知程度越高的人他的責(zé)任心越強(qiáng)，相反就越弱。責(zé)任心和能力是保證工作成績(jī)的兩個(gè)基本條件。責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。能力是指一個(gè)人順利完成工作任務(wù)所必需具備的個(gè)性心理特征,包括這個(gè)個(gè)體具有的技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。能力是一個(gè)人順利完成工作任務(wù)的必要條件,而不是唯一條件。責(zé)任心與能力是相輔相成的,兩者對(duì)完成工作都非常重要,但責(zé)任心卻重于能力。有的人工作能力強(qiáng),但他的責(zé)任心不強(qiáng),他不能將自己的能力正確運(yùn)用在工作上,工作肯定是出不了成績(jī);有的人工作能力稍弱,但工作責(zé)任心強(qiáng),始終把工作掛在心上,將自己全部融入在工作之中,這樣的人工作照樣出成績(jī)。所以,我認(rèn)為責(zé)任重于能力。我們經(jīng)常說(shuō):干不干是態(tài)度問(wèn)題,干好干壞是能力問(wèn)題。
探討二：無(wú)商不奸中的“奸”到底應(yīng)該是那個(gè)奸字？
我在成語(yǔ)詞典和電腦上打成語(yǔ)都是“無(wú)商不奸”，在此我也百度了一下，與伏杰老師說(shuō)的一致。 無(wú)商不奸”是后人杜撰的，原意為“無(wú)商不尖”。 “無(wú)商不尖”出典為舊時(shí)買(mǎi)米以升斗作量器，故有“升斗小民”之說(shuō)。賣(mài)家在量米時(shí)會(huì)以一把紅木戒尺之類(lèi)削平升斗內(nèi)隆起的米，以保證分量準(zhǔn)足。標(biāo)準(zhǔn)分量，銀貨兩貸成交之后，商家會(huì)另外在米筐里再氽點(diǎn)米加在米斗上，如是已抹平的米表面便會(huì)鼓成一“尖頭”。量好米再加點(diǎn)添點(diǎn)，已成習(xí)俗，即但凡做生意，總給客人一點(diǎn)添頭。這是老派生意人一種生意噱頭，很讓客人受用，故有“無(wú)商不尖”之說(shuō)?！盁o(wú)商不尖”不止體現(xiàn)在買(mǎi)米，舊時(shí)去布莊扯布，“足尺放三”、“加三放尺”；拷油拷酒都有點(diǎn)添頭；十里洋場(chǎng)上海的商家也奉守“無(wú)商不尖”的金科玉律，王家沙吃客小籠饅頭免費(fèi)送蛋皮絲開(kāi)洋清湯，“老大昌”稱糖果奉送兩根品牌三色棒頭糖。 我有點(diǎn)相信“無(wú)商不奸”是“無(wú)商不尖”的訛傳或是后來(lái)的新詞語(yǔ)。中國(guó)傳統(tǒng)，做生意都為作坊式的家族經(jīng)營(yíng)，從來(lái)篤信“和氣生財(cái)”、“童叟無(wú)欺”。因此，除非是存心不想做生意，否則，何故以次充好，短斤缺兩，欺人詐人，作奸多端自砸招牌呢？
現(xiàn)代說(shuō)法的“無(wú)商不奸”與另外一個(gè)及其相似的詞是“無(wú)奸不商”。無(wú)奸不商：這是大家對(duì)商人的評(píng)價(jià)，意思是商人都很聰敏，會(huì)審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，這里的“奸”稍微帶有褒義的成份，是指那些運(yùn)用智慧分析，善于抓住機(jī)遇獲得利益的商人。就像國(guó)丹老師轉(zhuǎn)述俞敏洪的那句話，“只要不違法，獲利越大的人為社會(huì)作的貢獻(xiàn)也越大。” 無(wú)商不奸：是忠告，意思是不會(huì)使用計(jì)策，就不適應(yīng)做商人，不然就容易虧錢(qián)，是指那些用欺騙手段贏取利益的商人。 兩個(gè)詞很相近，但是意思有一些區(qū)別? “無(wú)奸不商”是說(shuō)，如果沒(méi)有靈活的頭腦就不能成為商人，“無(wú)商不奸”是說(shuō)商人都是狡詐的，帶有貶義。
探討三：“人都想去賺錢(qián)”，那么按照人口比例，有多少人真的會(huì)去賺錢(qián)？
國(guó)丹老師拋出問(wèn)題，大家勇于發(fā)言，得出的比例相差很大，從10%至80%都有。后來(lái)國(guó)丹老師又補(bǔ)充一下：“按人口比例，估計(jì)有多少人真的會(huì)想辦法并實(shí)際去哪怕一年平均每月多賺100元錢(qián)？”其實(shí)開(kāi)始探討時(shí)大家都忽略了一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有真正理解國(guó)丹老師提出問(wèn)題的含義，問(wèn)題的愿意是探討我們正常工作除外額外增收的賺錢(qián)人數(shù)比例。這樣一來(lái)，人數(shù)比例就大大降低了。國(guó)丹老師說(shuō)：“平均的結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么呢，甚至不到1%，真正去就說(shuō)自己用一點(diǎn)業(yè)余時(shí)間去賺錢(qián)的，哪怕一年賺1000塊錢(qián)，平均一個(gè)月才100嗎，是不是在總量上講其實(shí)很低嗎，但是呢，我們?nèi)?wèn)了以后發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇跡。真的為什么沒(méi)這么去做呢，這是一個(gè)大問(wèn)題呀。”其中馬國(guó)強(qiáng)老師也提出了一個(gè)很有探討加之的問(wèn)題，還有很多不是工薪階層的人呢？馬老師說(shuō)的是非工薪階層，指的是那些種地的和打工的人群，其實(shí)每個(gè)地方政府都有人均收入的統(tǒng)籌計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村和城市有這不同的標(biāo)準(zhǔn)基數(shù)。其實(shí)這個(gè)額外收入，一般指的做兼職外快，比如現(xiàn)在有很多人微商、做代理等這些就屬于額外的部分。當(dāng)然從這個(gè)方面來(lái)看大概在10%左右，如果說(shuō)要從商業(yè)頭腦風(fēng)暴的角度來(lái)看，那比例可能要比0.01%還小，所以說(shuō)這個(gè)探討在沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)的情況下是一個(gè)不確定的比例。
