多年學(xué)習(xí)和考證的旅程

2021年6月25日，期盼了一周的基金從業(yè)資格考試成績(jī)終于出來(lái)了。雖然一直安慰自己能過(guò)的能過(guò)的，但不到最后一刻心始終是懸著的?？吹匠煽?jī)的那一刻，竟然有些不太相信，這個(gè)結(jié)果超過(guò)了我此次考試對(duì)自己成績(jī)的自我感受，甚至于比4月24日的證券從業(yè)資格考試的成績(jī)還要高。

第一次因?yàn)槁?tīng)錯(cuò)了名稱而錯(cuò)報(bào)了證券從業(yè)資格，本著要么不做要做就做好的原則，堅(jiān)持著把它學(xué)完，順利考過(guò)。五一剛過(guò)就開(kāi)始著手準(zhǔn)備報(bào)名基金從業(yè)資格的考試與學(xué)習(xí)。也許，離開(kāi)學(xué)校太久，也許證從考試用力過(guò)猛，一時(shí)之間竟然不知如何學(xué)習(xí)基從的考試。好在學(xué)習(xí)能力尚在，短暫的混亂之后，我又開(kāi)啟了有序的學(xué)習(xí)進(jìn)程，按部就班地推進(jìn)計(jì)劃。事實(shí)證明，努力不是白費(fèi)的，能力不是白練的。

看著查詢界面顯示的成績(jī)，想著即將到手的紅印資格證，回望過(guò)去的3個(gè)月，感覺(jué)既是如此的忙碌充實(shí)，也是一次讓我深思的旅程：這些究竟是否是我所要的，我的路到底在哪里？

一直以來(lái)，都在為自己的學(xué)習(xí)能力而竊喜，在校期間就同時(shí)自學(xué)南京大學(xué)工商管理的本科課程，雖最終因差2門(mén)功課沒(méi)拿到證書(shū)，但卻歷練了自己的學(xué)習(xí)能力和持之以恒的意志。同時(shí)，敏銳地看到當(dāng)時(shí)國(guó)際質(zhì)量管理體系（ISO）的火爆，毅然報(bào)名南京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的企業(yè)內(nèi)審員培訓(xùn)，并順利獲得證書(shū)。要知道大學(xué)時(shí)的自己，每月的餐費(fèi)都需要省著用的，唯恐?jǐn)囝D。就是在這種環(huán)境下，我還是擠出費(fèi)用，利用休息時(shí)間專程跑到南京集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考試，由此開(kāi)啟了自我加壓、持續(xù)學(xué)習(xí)的生命之旅。畢業(yè)后，專注于工作和攻讀MBA，考證學(xué)習(xí)沉寂了6年。隨著此后從事于企業(yè)管理咨詢工作，自學(xué)了管理咨詢師和中級(jí)經(jīng)濟(jì)師的學(xué)習(xí)和考證；過(guò)程中感興趣于心理咨詢學(xué)科，主動(dòng)接近、多方了解、專業(yè)學(xué)習(xí)了全國(guó)三級(jí)心理咨詢師、二級(jí)心理咨詢師，乃至于上海的二級(jí)心理咨詢師，同時(shí)報(bào)名學(xué)習(xí)了精神分析、認(rèn)知行為等多種學(xué)派多位大咖的系列課程。后因?qū)Ｗ⒂卺t(yī)療機(jī)構(gòu)的管理咨詢，跟隨學(xué)習(xí)了健康管理師的課程，并順利獲證。2021年隨著疫情的好轉(zhuǎn)，新的工作與基金公司的關(guān)聯(lián)，毫不猶豫地報(bào)名參加了基金從業(yè)資格的自學(xué)、考試，證券從業(yè)資格的獲得是報(bào)名失誤后的意外收獲。

2002年，國(guó)際管理體系（IMS）頒發(fā)的質(zhì)量管理體系認(rèn)證ISO9001－2000體系內(nèi)部審核員（雙證）；

2009年，中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)/上海市人力資源和社會(huì)保障局頒發(fā)的管理咨詢師證書(shū)；

2012年，人力資源和社會(huì)保障部人事部頒發(fā)的中級(jí)經(jīng)濟(jì)師證書(shū)；

2014-2016年，國(guó)家及上海市人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的國(guó)家/上海市二級(jí)心理咨詢師；

2019年，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部/國(guó)家衛(wèi)生健康委頒發(fā)的健康管理師證書(shū)；

2021年4月，中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的證券從業(yè)資格證書(shū)；

2021年6月，中國(guó)基金業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的基金從業(yè)資格證書(shū)。

……

持續(xù)學(xué)習(xí)和考證的反思

以上種種歷時(shí)近20年的學(xué)習(xí)和考證，讓我收獲了很多證書(shū)，也從體系上了解多方面知識(shí)的框架。一方面，我并不清楚這些行進(jìn)中的目標(biāo)與預(yù)期的主線目標(biāo)是否同行。

評(píng)價(jià)這個(gè)問(wèn)題是在資源有限、時(shí)間有限的前提下，探討生存（能量獲?。┡c發(fā)展（繁衍增殖）的問(wèn)題。

兩種可能的假設(shè)：

? 如果我的主線足夠?qū)拸V，這些學(xué)習(xí)和考證都將被融入到主線的洪流之中。

? 若是我的主線非常專注而聚焦，有些學(xué)習(xí)和考證可能會(huì)成為有益補(bǔ)益，而有的可能就與主線相距遠(yuǎn)矣。

在有限的前提下不可能追求足夠?qū)拸V的主線，必然由窄到寬地從聚焦細(xì)分開(kāi)始，由此判斷，過(guò)寬的主線必然影響效率的提升和效果的呈現(xiàn)。談到任何問(wèn)題，都是“略懂、略懂”，缺乏一個(gè)扎實(shí)而堅(jiān)定的“根據(jù)地”。

另一方面，在我的學(xué)習(xí)之旅中有一點(diǎn)是明白的，個(gè)人的知行合一尚有差距：從理論到實(shí)踐、從思想到行為缺乏持續(xù)、深入的經(jīng)歷。

孔子的《論語(yǔ)·學(xué)而》有言：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！边@是對(duì)自己學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

? 學(xué)，學(xué)科，學(xué)力，學(xué)歷。好奇于學(xué)問(wèn)，深究于學(xué)理，建立起學(xué)識(shí)。

? 時(shí)，擇時(shí)，適時(shí)，時(shí)時(shí)。意識(shí)主動(dòng)-心到，行為主動(dòng)-手到，心到手到。

? 習(xí)，實(shí)踐，實(shí)習(xí)，習(xí)得。處處的運(yùn)用，實(shí)時(shí)的行為，終得的習(xí)慣。

言以蔽之，大處著眼，細(xì)處著手，做大做細(xì)：學(xué)之目標(biāo)之“干”要粗大；學(xué)之實(shí)踐之“根”要細(xì)長(zhǎng)。

明確目標(biāo)指引下的學(xué)習(xí)之旅

航海入港靠燈塔，航空起落靠塔臺(tái)。

什么是我們的燈塔？目標(biāo)就是我們的燈塔。

我將引用影視片段來(lái)說(shuō)明目標(biāo)的重要性。

古天樂(lè)、吳彥祖主演的《槍王之王》有句話：當(dāng)你找不到目標(biāo)時(shí)就已經(jīng)輸了。

在最終善惡決戰(zhàn)的關(guān)頭，代表惡的古天樂(lè)在頭腦中設(shè)想了多條路線，醞釀了眾多狙擊點(diǎn)。當(dāng)他從醫(yī)院跑出來(lái)，瞄準(zhǔn)每一個(gè)之前設(shè)想過(guò)可能的目標(biāo)所在時(shí)，沒(méi)有，沒(méi)有……一個(gè)，兩個(gè)……所有預(yù)想的目標(biāo)都不在。他有些迷茫，四盞聚光燈照向了他，他習(xí)慣性地用手臂遮擋；驚恐地折返身來(lái)，又是四盞聚光燈亮起……左突右沖他始終未能沖出重圍，一時(shí)之間，他陷入恐慌，呼吸急促，腳步踉蹌。隨之舉槍向燈射去，燈滅了，更多的燈亮了起來(lái)。四下都是亮燈，從聯(lián)排的單盞燈，變成了聯(lián)排的多盞燈，明晃晃地刺激著他的神經(jīng)。

代表善的吳彥祖從陰影中走出，說(shuō)出這句臺(tái)詞：你找不到目標(biāo)已經(jīng)輸了。

……

作為一個(gè)理性的惡人，目標(biāo)不是消滅外面的人，而是掩蓋罪惡，隱藏身份。當(dāng)其罪惡呈現(xiàn)，身份暴露之時(shí)，惡人已經(jīng)沒(méi)了目標(biāo)。

誰(shuí)知，代表惡的古天樂(lè)已經(jīng)失去理性，重新設(shè)定了目標(biāo)。明知舉槍襲警可能面臨死亡，死亡即是他的目標(biāo)，警察吳彥祖就是他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階梯。

嘭嘭嘭……幾聲槍響，身穿防彈衣的吳彥祖胸部中彈，倒在地上痛苦呻吟。而古天樂(lè)的槍卻被吳彥祖打掉。未達(dá)目標(biāo)的古天樂(lè)不顧吳彥祖的極力勸阻，再次做出欲取槍射擊的動(dòng)作，被隱藏的狙擊手一槍斃命。這一槍，也正是當(dāng)時(shí)的古天樂(lè)所期望的，隨著槍響，他達(dá)成了自己的目標(biāo)。

試想，如果吳彥祖像靶場(chǎng)那般排兵布陣，就會(huì)正中古天樂(lè)長(zhǎng)期經(jīng)受“以目標(biāo)為導(dǎo)向”專業(yè)訓(xùn)練的下懷。難以想象，屆時(shí)警方將失去多少精英人士，方能制服古天樂(lè)這個(gè)“惡”化的射擊高手。

一切射擊的練習(xí)都是基于目標(biāo)而來(lái)，一切射擊的提升都是為了目標(biāo)而作。

擁有目標(biāo)不迷航。

射擊如此，人生如斯，學(xué)習(xí)亦然。

基于學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)源的不同，可以將目標(biāo)確認(rèn)分為如下三種方式

??戰(zhàn)略導(dǎo)向：從人生、職業(yè)規(guī)劃角度出發(fā)，建立成功的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性地打造這方面的能力，獲取運(yùn)用相應(yīng)的資源，服務(wù)于市場(chǎng)和客戶，從而成就自己、從中獲益。類比于“營(yíng)銷思維”，追逐夢(mèng)想、塑造故事、傳播品牌。

? 能力導(dǎo)向：從自身所擁有的資源和能力出發(fā)，最大化發(fā)揮能力的效率和效益，更好地匹配市場(chǎng)和客戶所求及自身意愿，架起自己與客戶勾兌、鏈接的橋梁。類比于“產(chǎn)品思維”，把產(chǎn)品作為你的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

? 市場(chǎng)導(dǎo)向：從市場(chǎng)端和客戶需求角度出發(fā)，密切貼近客戶，秉承“客戶中心”的原則，為客戶做好“嫁衣”，通過(guò)成就客戶彰顯自身價(jià)值。類比于“用戶思維”，一切以客戶需求為中心，來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的客戶價(jià)值。

攀登正向、良性、閉環(huán)上升的黃金階梯

反觀自己考試的旅程：

??雖有單項(xiàng)目標(biāo)，缺乏整體目標(biāo)；

??雖欲開(kāi)放心態(tài)，尚缺結(jié)果意識(shí)；

??雖有理論知識(shí)，尚待實(shí)踐檢驗(yàn)。

為此，將從如上三方面做起：

? 首先，明確自己的戰(zhàn)略方向與市場(chǎng)定位，確定自身發(fā)展和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，以終為始有目的地學(xué)習(xí)；即戰(zhàn)略定位+發(fā)展目標(biāo)+學(xué)習(xí)目的，明確自身發(fā)展的主線。

? 其次，基于戰(zhàn)略指引的學(xué)習(xí)，過(guò)程中充分打開(kāi)自己，如同一塊干燥的海綿融入到學(xué)習(xí)場(chǎng)景之中，主動(dòng)才有故事。即知識(shí)的獲取+課程體系研發(fā)與運(yùn)營(yíng)+人脈拓展與優(yōu)化，統(tǒng)一指導(dǎo)下的系統(tǒng)合力。

? 最后，學(xué)習(xí)后及時(shí)總結(jié)、實(shí)踐、產(chǎn)品化，多種途徑應(yīng)用、分享、展示，借鑒他人的評(píng)價(jià)與建議持續(xù)改進(jìn)，先完成再完美。即學(xué)習(xí)復(fù)盤(pán)+實(shí)踐運(yùn)用+快速迭代，攀登正向、良性、閉環(huán)上升的黃金階梯。