兩天的游戲力課程，轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。兩天里，喚起了非常多的童年時(shí)光，也喚醒了體內(nèi)的游戲細(xì)胞。

沒想到，玩還有這么多學(xué)問。怎么設(shè)計(jì)游戲，怎么實(shí)施游戲，怎么看懂孩子的游戲，怎么用游戲幫助我們和孩子聯(lián)結(jié)，怎么用游戲療愈孩子和我們的內(nèi)在小孩。那些原本看起來傻傻笨笨的游戲，卻有這么這么神奇的力量。

在課上，子歆老師的講“孩子是天生的游戲師”，這不斷勾起我的回憶——兒子住院回家后玩了很久的“醫(yī)生病人”的游戲，兒子怕上幼兒園不斷重復(fù)玩“送寶寶上幼兒園”的游戲……所有的這些，都是他在釋放自己內(nèi)心的焦慮與不安。他沒能用語言清晰表達(dá)的情緒，都在游戲中一一講給我聽?？墒牵菚r(shí)的我卻不能完全讀懂他的潛臺(tái)詞。

不過，現(xiàn)在好啦！我明白了他過去行為的含義，也會(huì)更加了解他未來行為的意義。就像剛上完課回來，圍棋班的老師就私信我說孩子最近上課態(tài)度不認(rèn)真，經(jīng)過我的了解，我判斷：最近作業(yè)越來越多，孩子玩的時(shí)間越來越少，他需要有玩的時(shí)間。所以在課外興趣班上，有熟悉的小伙伴，他就會(huì)忽略上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就想著玩。所以，要改變這種狀態(tài)，不能靠說教，也不能威逼利誘。最好的辦法，就是逮著空就陪他玩，只有這樣，滿足了孩子天性的那部分需求，才能讓他自覺自愿自律地投入到除玩以外的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

課上，還了解到，發(fā)展智商情商這商那商，不是只有在教室里學(xué)知識(shí)這唯一一條路，就是簡簡單單的游戲，甚至是看起來呆萌呆萌的游戲，都在潤物細(xì)無聲的滋養(yǎng)著我們的孩子。游戲培養(yǎng)的不是簡單的知識(shí)的堆砌，它使人性和人的本質(zhì)在輕松愉快的氛圍下，帶著笑容向前發(fā)展。

原本，我是覺得自己游戲能力比較差的，有一些點(diǎn)子，卻缺乏執(zhí)行力和熱情。沒想到，在課程結(jié)束時(shí)，我卻收獲了身旁同學(xué)的點(diǎn)贊，她說我太會(huì)玩了。

這真的要感謝子歆老師，是她喚醒這一群媽媽的游戲細(xì)胞，不但教給我們游戲的方法，還有很多心法的傳授。我相信，以后歡聲笑語會(huì)越來越多。