? ? ? ? 終于記得帶擴音器，晨誦時，讓付雅萱戴著擴音器帶讀。效果比我平時吼著嗓子帶讀好。讀《新教育晨誦》時，我將話筒依次放在孩子們嘴巴前，當孩子聽到自己和同伴被放大的聲音新奇又自豪。每個孩子都讀得很認真。女兒晚上在家也玩了很長時間的擴音器，當她聽到自己的聲音被放大后，好興奮，一直說個不停。

? ? ? ? 每節(jié)課課前，復習一下上節(jié)課的內容，除了讀之外，我會上出幾道相應知識點的練習題。根據(jù)孩子的掌握情況，調整這節(jié)課的授課節(jié)奏等。

? ? ? ? 下課時，總有孩子眼睛巴巴地看著我說:“老師，我能看圖書角的書嗎？”“可以啊，但讀看畢，還原處，有缺壞，就補之?！比绻泻⒆诱n間讀書不愛惜書，拿了亂放，會引起公憤。

? ? ? ? 每天下課時，孩子們會喊:“長者先，幼者后！”即使迫不及待想出去，也是站在門口，等我出門，再彈射出去。我現(xiàn)在才明白過來，孩子們是用這就話“轟”我走呢！

? ? ? ? 放學時，李泯逸邊走邊玩跳繩，我就隨手把跳繩拿過來了。孩子當時就哭了。我心里很后悔，準備出學校門后給孩子。出校門，我照應前面隊伍時，孩子和他爸爸一起走了。我這樣處理對嗎？沒有更好的辦法了嗎？

? ? ? ? 下班的路上，我還在想這個問題，我突然想到:教師的術（教學的方法），是基于他如何看待人，如何看待自己及教育的對象的。如果，我將孩子看成要被訓練的小獸，我自然會用暴力、鎮(zhèn)壓、恐嚇，來逼孩子就范。我想起泯逸的那跟跳繩，很羞愧！

? ? ? ? 晚上，女兒自己選了《會說話的手》、《日有所誦低幼版》、《有個婆婆吞了一只蒼蠅》、《杰克和魔豆》，讀給她聽。讀到婆婆吞了一匹馬一命嗚呼時，她對婆婆說，起來！我說，她死了。她說，哦！我不清楚她是不是真的知道死是什么意思。

? ? ? ? 她用黑色筆，在兩只手的手心上畫了很多小黑點，告訴我:“螞（蟻）！”我故意做出很害怕的樣子，她用畫滿螞（蟻）的手心摸我的臉。

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