通過彩虹花晨讀預(yù)告，同學(xué)們知道了要學(xué)的古詩是觀雪，便開始布置黑板，他們一邊布置，一邊討論，有的說這首詩真長，有的說里邊有幾個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的字，有的孩子提議讓老師古詩預(yù)告發(fā)到班級(jí)群里，咱們提前把里邊的生字查字典，提前認(rèn)識(shí)這些字，理解這些字的意思，對(duì)理解這首詩會(huì)有很大的幫助，于是我就把古詩預(yù)告發(fā)到了班級(jí)群。同學(xué)們下午放學(xué)回到家便開始查字典，把生字的讀音發(fā)到這群里，通過查找資料，把這些字的意思，還有一些詞的意思都發(fā)到了群里，有的孩子把整首詩的意思也發(fā)到了群里，看來同學(xué)們學(xué)習(xí)彩虹花晨讀的積極性是越來越高了，家長們也都行動(dòng)了起來，和孩子們?cè)谌豪镉懻撨@首詩，有的孩子還把這首詩的寫作背景也發(fā)到了群里，對(duì)理解這首詩有很大的幫助，現(xiàn)在家長們也特別喜歡彩虹花晨讀，因?yàn)榧议L們真真正正的看到了孩子學(xué)習(xí)彩虹花晨讀之后的各方面的進(jìn)步。

早上同學(xué)們?cè)缭绲貋淼浇淌?，坐在座位上，便開始朗誦這首詩，彩虹花晨讀開始了，同學(xué)們有了之前的預(yù)習(xí)和初步理解，老師在講這首詩的時(shí)候，同學(xué)們聽得更加認(rèn)真了，同學(xué)們和上課老師積極進(jìn)行互動(dòng)，一遍又一遍的朗誦，對(duì)整首詩進(jìn)行了深度理解，然后同學(xué)們開始畫詩配畫，詩配畫的內(nèi)容特別豐富，真正融入了孩子們對(duì)古詩的理解。