六點多，李老師請我和菲菲一起吃的晚飯，我們品嘗了一下廣西的燒烤，別具一番風(fēng)味，吃起來蠻好吃的，很喜歡在吃飯的過程中簡單的聊了一下我們的成長，以及浸會的木蘭學(xué)院，他的一個發(fā)展勢頭。大家感覺未來一起來做這個事情還是蠻好的。
晚上七點鐘，早到的園長相聚到會議室，大家一邊分享，一邊吃著廣西的特色糕點和水果，喝著紅酒，大家其樂融融。聽著園長們的分享，我也收獲了很多。
1.家長是自主管理
他的理念是把教育的本質(zhì)還給家長。
通過學(xué)期前的家長會，給家長進行分組，選出組長，制定出獎懲制度，而且給到家長在本學(xué)期中，孩子需要在家中完成的任務(wù)，比如說系鞋帶，擦桌子等等，要發(fā)到群里面，這是鍛煉孩子能力的一個體現(xiàn)。學(xué)期末由組長將分?jǐn)?shù)統(tǒng)計出來，進行在家長會上進行公布，對于獲勝和得分最低的小組，他們就按照之前制定的方案來進行。（ 李老師提議獲勝的小組由孩子去給家長們來頒獎，輸?shù)男〗M不在孩子面前進行接受懲罰。）
對于家長會的內(nèi)容，這位園長，她說的很明晰，每次加我會就講一個問題，而且要把家長會的權(quán)利去交給老師。交給老師，有這樣一些特點和優(yōu)勢：一、會讓老師就這個問題查閱相關(guān)資料，補充自己知識的空缺。二、老師在講的時候讓家長收獲，才會更信服老師，更便于老師與家長的溝通。三、作為老師講出來就會比她單純的看書要獲得更多，把知識又進行了內(nèi)化，他未來才能更好的去將這些知識運用起來，給家長們做榜樣，家長們會更信服。
聽了這個園長的分享，我的大腦在飛快的轉(zhuǎn)，我們的幼兒園可以做些什么？能慢慢的向這個方向發(fā)展。
一、可以讓每個班的老師去分辨出他們班級孩子應(yīng)具有的相應(yīng)能力，將它歸納總結(jié)。如果前期我們還不具備舉行這樣自主是家長管理的能力的話，我們可以先把它當(dāng)作作業(yè)一樣，把這些小任務(wù)布置下去，比如讓孩子繼續(xù)大發(fā)視頻等等。
二、讓老師去查找學(xué)習(xí)他們班孩子相應(yīng)的敏感期。通過練習(xí)，并向老師真的這場病面前去講給家長，或者在微信群里面進行分享。
三、不斷加強教師的學(xué)習(xí)，使得教師有足夠的，堅實的厚度去。讓他能夠更好的去學(xué)習(xí)，去自我成長，去內(nèi)化循環(huán)。
四、主配班之間的溝通很重要，在其他園長分享中，她們主配班會，經(jīng)常就自己班級的工作開一些班級會議。那么我們也可以慢慢的進行引導(dǎo)老師，讓他們進行這樣的一個溝通，一天的工作結(jié)束，主配班要將自己這一天內(nèi)看到的孩子情況做一個溝通，做一個記錄。
我和菲菲也在分享會上做了發(fā)言。
