我的朋友，炎炎夏日，阻擋了端午遠(yuǎn)行，在家認(rèn)真整理資料，簡單梳理后續(xù)工作。

你總問，如何讓文字運(yùn)用進(jìn)步，我認(rèn)為沒有太多好的辦法，也不能給你太多建議。從道理上講，高中老師已經(jīng)講完了所有的措施，讀記背寫，深刻思考另辟蹊徑。而且，你的寫作功夫已經(jīng)遠(yuǎn)超過我，這是勉為其難。

教育往往灌輸知識(shí)，而不是培養(yǎng)心靈。蒙田談到從學(xué)校里出來的學(xué)生時(shí)說：“他本該讓思想滿載而歸，卻只帶回來浮腫的心靈，不是變得充實(shí)，而是變得虛腫?！?/p>

見過很多鼻青臉腫的人，自以為是的淵博，實(shí)際用兩三句話說清楚一個(gè)道理，比起用一堆形容詞要好的多。知識(shí)用來解決問題，而不是為了炫耀。

蒙田特別強(qiáng)調(diào)，要警惕不被知識(shí)傷害。知識(shí)本身無所謂好壞，可能有益也可能有害，看你天賦如何，還看你怎么用它。人不需要太多知識(shí)就能夠活得自在，太多的知識(shí)會(huì)成為負(fù)擔(dān)并造成混亂。

植物吸水太多會(huì)爛死，燈灌油太多會(huì)滅掉，同樣道理，書讀得太多也會(huì)抑制思維活動(dòng)。很多專家有這樣頑疾，凡是不用到生僻的詞，就好像說不清楚問題。

哈哈，突然想到，記得有一個(gè)詞形容這樣的人，叫作文殛，這個(gè)字念ji 二聲，就是被文字之斧劈成了殘疾。我看到周國平的推薦序中有這樣的詞語，非常恰當(dāng)。這恰當(dāng)說明了我的想法，生動(dòng)來自生僻，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)需要精準(zhǔn)的詞匯，可是太多也不行，因?yàn)榍吆凸选?/p>

這是不是強(qiáng)詞奪理？簡書中有很多這樣的作文殛。總之，真正重要的是心靈的培養(yǎng)，自我的成長，閱讀的意義即在于此。

讀蒙田的書，他主張適用。閑暇之時(shí)，不隨手翻開其中某一篇，懷著輕松的心情閱讀。這樣一篇篇讀下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你結(jié)識(shí)了一位多么可愛的智者，而在不知不覺之中，心靈得到了滋養(yǎng)。

蒙田說，人生有三種美好的交往。一是知己的朋友，二是恩愛的女子，這兩種都不是想要就能夠有的。第三種是與書籍交往，它缺少前兩種的優(yōu)點(diǎn)，但有前兩種不具備的長處，就是自己完全能夠做主，只要愿意，就可以伴隨一生，在孤獨(dú)時(shí)給人莫大的安慰。他是一個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的人。

人為什么要讀書？蒙田說：“我只是在書中尋找愉悅，以便有一種高雅的消遣?！彼硎?，他只想安閑地度過人生，沒有一樣?xùn)|西是他愿意為它嘔心瀝血的，包括做學(xué)問，不管這是一樁多么光榮的事。因此，在閱讀時(shí)，他注重的是愉快。

對于食品，我們有時(shí)注重營養(yǎng)，有時(shí)只圖好吃，精神食品也是如此，有時(shí)不一定有營養(yǎng)，有樂趣就行。

他說他每天讀書消遣，不分學(xué)科，博覽
群書。閱讀時(shí)遇到困難，他不為之絞盡腦汁，經(jīng)過一兩次思考，得不到解答也就不了了之。這種精神狀態(tài)有點(diǎn)不夠執(zhí)著，也不夠勵(lì)志，主要他出身富裕，心無旁騖，所以能夠作為鄉(xiāng)紳很早就享受隱居鄉(xiāng)下，頤養(yǎng)天年的讀書生活。

可是大多數(shù)人達(dá)不到他的境界，汲取一些想法是應(yīng)該的，至于對不對，那另外說。

當(dāng)然，讀書注重愉快，并不是無所用心。蒙田反對死摳書本內(nèi)容，他說，內(nèi)容本身不重要，能夠起到推動(dòng)自己思考的作用就可以了。在談?wù)摻逃龁栴}時(shí)，蒙田把他主張的讀書方法講得更清楚。

他說，教師要把偉大的著作家和不同的學(xué)說介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己來選擇或者就存疑。他必須吸收他們的思想精華，不是死背他們的警句，不要僅僅因?yàn)槭菣?quán)威之言就記在腦子里。如果他通過自己的理解真正接受了某種見解，這種見解就是他自己的了，他可以大膽忘記是從哪里學(xué)來的。真理屬于每一個(gè)人 。

塞涅卡的很多說法，大多數(shù)是來自伊壁鳩魯，可是他毫不在意，真理屬于每一個(gè)人。但是，核心是那些話語中有可信服的東西，而不是在于遣詞造句。

促進(jìn)文字運(yùn)用的，還是真正的思考。