? ? 這次信息技術(shù)2.0課程中我學(xué)到了很多實(shí)用性信息技術(shù)知識(shí)技能。
? ? 王子老師的為我們獻(xiàn)上了多種多樣的小程序，陳老師為我們介紹了各種學(xué)習(xí)類APP，這些信息技術(shù)手段，不僅可以方便教育教學(xué)，還可以便于學(xué)校管理，同時(shí)也是自主學(xué)習(xí)的有效橋梁。信息化社會(huì)里，作為教師的我們更應(yīng)該是作為信息技術(shù)的應(yīng)用者，傳播者，讓孩子們能夠耳讀目染，感受信息技術(shù)的魅力，從而也能更好的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)。
? ? 梁校長(zhǎng)的教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)和制作用不同學(xué)科的PPT實(shí)例為我們生動(dòng)形象的講解了如何讓最常用的教學(xué)PPT變得更加實(shí)用，作為教學(xué)中最常用的信息技術(shù)手段，精美的PPT能讓課堂變得更加有趣，有效地幫助師生互動(dòng)，提高教學(xué)效率。
? ? 朱老師帶來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖亦是讓我受益頗多，思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)。今后我將“吾日三省吾身”，將思維導(dǎo)圖熟練的運(yùn)用于工作學(xué)習(xí)中，也將采用這種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，更快地學(xué)習(xí)新知識(shí)與復(fù)習(xí)整合舊知識(shí)；就像老師說(shuō)的“做思維的設(shè)計(jì)師，而不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工”，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意；形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。
? ? 鐘老師的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)PBL設(shè)計(jì)這節(jié)課讓我受益匪淺，作為一種新型教學(xué)方法，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是在一段時(shí)間里讓學(xué)生對(duì)真實(shí)的、復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行探究，從中獲取知識(shí)、掌握技能。它非常符合現(xiàn)代教學(xué)理念，能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，并從生活中獲取知識(shí)，掌握技能。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究能力培養(yǎng)有著十分積極的作用。通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以更好的適應(yīng)現(xiàn)在的現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展具有重要作用！
? ? ? 興成長(zhǎng)，心成長(zhǎng)，行成長(zhǎng)，感謝互加計(jì)劃為我們搭建了本次的學(xué)習(xí)平臺(tái)，邀請(qǐng)了諸多名師為我們帶來(lái)了一節(jié)節(jié)精彩的課程，同時(shí)又以小打卡的形式不斷激勵(lì)我們學(xué)習(xí)實(shí)踐反思。信息化時(shí)代不斷前行，最為一位教師，一位學(xué)習(xí)者，我的腳步亦是不會(huì)停歇，同時(shí)我也要帶領(lǐng)我的孩子們不斷前行，讓我們共同進(jìn)步吧！
