朋友，你是否覺得自己學了很多知識，閱讀了不少書籍，但是要么沒有記住多少，要么覺得進步甚微？

怎樣才能在浩如煙海的知識中，把握住最關(guān)鍵、最重要和最基本的知識，并很好地應用它們到各個方面呢？

這里，推薦你不妨閱讀《好好學習》這本書，此書被幾位商業(yè)大咖作序，封面也赫然注明為個人知識管理精進指南，書中給出了關(guān)于學習和應用所學知識的一些原則性方法，以及大量的可實操性的案例，是一部具有很強指導和落地價值的好書。

作者成甲先生，根據(jù)自己多年的知識管理和應用實踐，進行了全面思考和提煉，提出了一個貫穿始終的重要概念——臨界知識，認為和強調(diào)了知識之間的本質(zhì)不同。

指出了很多人容易陷入“低水平勤奮陷阱”的原因，并提出了學習臨界知識應該具備的兩個心態(tài)，以及持續(xù)提升學習能力的一些方法和技巧。

作者認為，所謂臨界知識，是指那些能普遍指導我們行動的重要而基本的規(guī)律。

并認為臨界知識具有裂變效應，當你儲備的臨界知識達到一定量的時候，就會產(chǎn)生驚人的威力。

由此看來，具體知識不會發(fā)生裂變，掌握再多的具體知識也只是單一的知識和技能，不是普適的底層邏輯般的知識，因而不會對生活的很多方面起到實質(zhì)性的指導。

對此，深以為然。

像我一直習練的站樁，包括功法和心法。但是形簡意難。外形相對簡單，心法更為難得。

涉及的臨界知識有：松靜自然；一切順其自然、無為而無不為；不執(zhí)著、不追求；循序漸進，量力而行；心界開活、遵守規(guī)矩、持之以恒。

有了這些總綱領(lǐng)，底層思維的支撐，才可能練就真功夫。

結(jié)合我自己的專業(yè)，多年學習體會和實踐，談談對本書中觀點的理解和運用。

一、 以慢為快

在這個技術(shù)日新月異，一切追求快的年代，快餐式的速成教育蔚然成風。

君不見，網(wǎng)絡上“21天或28天某某訓練營”的招生廣告撲面而來。但是很多知識和技能習得，需要長久地練習，甚至需要一輩子的修煉。

所以讓行進的步伐慢一點，讓心態(tài)平和一點，把時間和精力用于關(guān)鍵問題上，才有可能突破瓶頸，快速進步和成長。一旦知識的底層阻隔打通，掌握了深層次的邏輯思維，便會舉一反三，融會貫通，豁然開朗。

作者認為，讀書的目的是：打通知識阻塞，實現(xiàn)融會貫通。

那么，有些重要的知識點就需要沉下心來慢慢琢磨體會。并認為“快是結(jié)果，不是原因。”也就是說，只要掃清認知上的障礙和重要關(guān)卡，后續(xù)就會順暢無阻，視野迅速擴展，進步自然就很快。

著名的二八定律也是告訴我們：要用80%的時間解決真問題、提升結(jié)構(gòu)能力、掌握一個領(lǐng)域或多個領(lǐng)域的底層邏輯。

這些問題和能力也相對困難，需要花費大氣力才能搞定。

這讓我想起來我上大學期間，每天雖然只有上午2節(jié)數(shù)學專業(yè)課，之后全天就泡在圖書館里啃書本，消化吸收剛上的2結(jié)課內(nèi)容，一頁書要讀上幾十遍，一次作業(yè)花上幾天都做不出來，也是常有的事。

因為數(shù)學專業(yè)的作業(yè)往往是證明題或推理題，非常燒腦。最后無奈只有等老師揭曉答案，那一刻，頓感開竅，忽然明朗，覺得通透起來。

這種艱澀的、幾乎是純符號語言的學習持續(xù)了四年，只學習了不足20門的各種數(shù)學類課程。

當然，其中很多知識要點也是在后來教書的日子里慢慢才理解。

不得不承認，正是這種慢功夫、笨方法式的獨立思考學習，培養(yǎng)了我較強的抽象能力和邏輯推理能力。非常感謝當初選擇了最基礎(chǔ)的理科專業(yè)。

在這一點，作者也明確提到了化學、物理和數(shù)學的通用性最強，其原因是這些學科富有抽象的底層邏輯思維。

對于很多事情，慢就是快，慢慢來，反而是真正的快。

“磨刀不誤砍柴功”，說的也是這個道理。穩(wěn)扎穩(wěn)打，牢固基礎(chǔ)，厘清底層邏輯，這個過程相對而言，需要花長時間才能完成，急功近利絕對不可取。

二、認知深度更重要

我們關(guān)心的不僅是具體的方法和技巧，更關(guān)注認知深度。

書中在談到如何提升認知能力時寫道：

“在分析問題的時候，能夠跳出問題本身，思考更普遍的情況；在尋求答案的時候，能夠根據(jù)理由可信度，判斷是否接受這個結(jié)論?！?/b>

比如，我在教學中會遇到很多常用的基本概念和名詞，有些甚至就是人人皆知的常識。比如，我問增長率是什么？

被提問的學生往往會說，增長率就是增加的數(shù)量除以時間變化量。你看，這就是停留在公式上的解讀。而我，更希望學生給出的回答是，增長率就是單位時間內(nèi)的某個指標的增量。

進而可一般化為產(chǎn)量的增長率，收入的增長率，消費的增長率，等等。

如果再進一步，用幾何圖形表示，增長率則代表某指標值曲線在某一點的切線斜率的大小。

實際上，每一個術(shù)語和概念都至少有三種角度（數(shù)學公式角度、幾何圖形角度、現(xiàn)實意義的角度）來解釋，而彼此對概念刻畫的角度不同，就反映著對該概念的認知的廣度和深度。

也就是說，只看某一具體表象的認知是粗淺的，揭示本質(zhì)和一般性規(guī)律的認知更為深刻。

在讀書和技能學習中，為了理解問題的實質(zhì)，就要依靠具體知識的大量沉淀，形成更宏觀和抽象的理解，在深層次上把握普遍規(guī)律。

繼而將學過的繁雜知識串聯(lián)起來，在具體知識之外找到新的答案，這反過來又加深了已有的認知，這樣螺旋式循環(huán)往復，不斷加深認知，能夠幫助我們認清和打通事物間的底層邏輯。

三、以教為學

書中將以教為學，作為提升學習能力的方法之一，這也是眾多學員反饋形成的重要知識點之一，對此我深信無疑，樂于實踐。

作為教齡近40年的老教師，對以教為學，教學相長，不言自明，感觸更深。

不過，近一年的復盤寫作，倒的確成為我學習各種知識的有效手段，本質(zhì)上就是以教為學的運用。

比如，學站樁，聽直播，都按照撰寫復盤的思路來梳理和分享，其中要考慮如何表述才能讓讀者更明白，就需要反復體會，查閱資料來理解，并形成更深刻的認知。

撰寫復盤能幫助內(nèi)化知識。雖然表面看起來，撰寫復盤很麻煩費事，但是對于提高執(zhí)行能力、專業(yè)能力、結(jié)構(gòu)能力、表達能力、深化認知等，有諸多好處，也助力發(fā)現(xiàn)知識體系中的臨界知識。

四、知識的底層邏輯為何物

自序中，作者例舉自己的第一次從底層規(guī)律維度進行知識管理的實驗，給我觸動很大。

他第一次在網(wǎng)站上應邀開設(shè)個人知識管理課程，需要撰寫營銷文案。

作為文案新手，通過一個文案來推銷自己的課程，實乃難度太大。

于是，他利用芒格提到的“普世智慧”，即先深刻理解問題的實質(zhì)，然后用能解決這些問題的規(guī)律去解決問題。

首先，他搜素如何寫文案的資料，發(fā)現(xiàn)撰寫文案的實質(zhì)，就是建立信任和增進認同。而這屬于心理學范疇。

其次，他找來心理學書籍，學習怎樣構(gòu)建和增進認同的方法。

再次，他又以專業(yè)朋友的文案作為參照對象，挖掘其中運用的心理學元素，研究如何將這些心理學知識點嵌入到文案中的寫作中。

最后，他按照自己課程特點，巧妙運用那些學到手的“技巧”（建立信任的方法和語言表述），撰寫出了自己的營銷文案。

其結(jié)果，成功地將付費課程全部售出，并供不應求。

哇，作者的做法太妙了，我已經(jīng)Get 到芒格的“普世智慧”的魅力和威力了。

從中明白了何為問題的底層邏輯，就是找到欲解決問題的關(guān)鍵和竅要，并合理和巧妙應用它們來解決問題，達到目的。

總之，讀書學習，都是別人提供的方法和技巧，僅僅是工具而已，內(nèi)心的能量和天賦，堅韌的毅力，知行合一的行動，才是讓生活創(chuàng)造精彩，實現(xiàn)心中的目標。

《好好學習》一書，單從名字上看，就很親近喜歡，也自然聯(lián)想到毛偉人的那句金句：好好學習，天天向上。

讓我們繼續(xù)好好學習吧，對本書的其余部分的閱讀和踐行，也將留待未來，好書分享未完待續(xù)，.......。