兒童學(xué)畫畫的好處不言而喻，那些關(guān)于生活的趣味、藝術(shù)的感知、美的教育，越早開始培養(yǎng)，孩子的受益就越大。正如余光中所說：“高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天，也不會忘記玫瑰的芳香?！?/p>
但許多家長對少兒繪畫有諸多疑問，在這里，小梵老師特意篩選出【8個經(jīng)典問題】為大家答疑解惑。
Q1：兒童學(xué)畫畫是否會影響文化課學(xué)習(xí)？
答：兒童學(xué)畫畫能夠開發(fā)智力，這是無可爭議的事實。它有利于培養(yǎng)兒童觀察力、想象力、思維力、分析力、判斷力、創(chuàng)造力，同時也潛移默化培養(yǎng)了他們健康的審美情趣，激發(fā)他們舉一反三，觸類旁通的聯(lián)想能力。
“磨刀不誤砍柴工”，每周適當(dāng)學(xué)繪畫，不僅不會影響文化課學(xué)習(xí)，反而大有裨益。
Q2：簡筆畫教學(xué)為什么不好？
答：簡筆畫以簡單工藝式的線條，表現(xiàn)了一種物體的模式化造形。從小學(xué)習(xí)這種畫會一定程度上抹殺孩子的個性發(fā)展。它要求線一定直，圈一定圓，這就造成了死板僵化的模式，類似范畫臨摹。所以一般情況不主張兒童學(xué)習(xí)簡筆畫。
Q3：少兒美術(shù)要學(xué)多長時間？
答：一般來說，4-12歲得整個年齡段都建議學(xué)習(xí)，為的是保留純真和開發(fā)想象創(chuàng)作的能力。當(dāng)然，少兒美術(shù)是廣義的，不僅僅是彩筆或蠟筆畫。從畫法上可分為：兒童創(chuàng)意畫、兒童寫生畫、兒童毛筆畫創(chuàng)作等等，8歲以上的孩子畫畫，但相比4歲，要求的內(nèi)容和表現(xiàn)技巧完全不一樣。
Q4：8歲以前兒童為什么不建議學(xué)素描？
答：8歲以前的兒童還沒有進入初級寫實期，這個年齡段的孩子想象力強而寫實性差，對于比例、透視、強弱等寫實性素描訓(xùn)練的東西不易接受，而且，理解能力和耐心較低，經(jīng)過許多兒童美術(shù)教育專家和心理學(xué)專家研究，8歲以前的孩子不建議學(xué)素描。
Q5：為什么要培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)？
答：優(yōu)秀的兒童畫，是良好心態(tài)的反映。象由心生，境由心造。孩子有一個良好的心態(tài)則會集中精力，心平氣和，有利身心健康。而浮躁毛糙，絕不是成才的好現(xiàn)象。所以，我們要培養(yǎng)兒童在快樂作畫的同時，平心靜氣，凝神專注的性格。
兒童學(xué)畫畫就像“西天取經(jīng)”。降伏“心猿意馬”的浮躁心態(tài)，利用這個心意為做畫服務(wù)。筆隨心走，意到筆到，才會到達自由自在的藝術(shù)彼岸。
Q6：兒童學(xué)畫畫的目的是什么？
答：馬云曾語出驚人：“如果不讓孩子學(xué)琴棋書畫，未來30年他們將找不到工作。”簡而言之，“美育情感”將是孩子在未來社會最核心的競爭力之一。兒童學(xué)畫畫的主要目的是通過涂涂畫畫提高審美素質(zhì)、審美理想、審美情趣、審美心理和開發(fā)潛在智力，有益身心健康，主要表現(xiàn)在以下四點。
a）兒童學(xué)畫可以發(fā)展個人情趣愛好，促進人格完善。
b）促進兒童身心情感發(fā)展。
c）培養(yǎng)兒童認(rèn)識自我，認(rèn)識世界的審美心理。以及塑造創(chuàng)造性品格。
d）提高兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力、思維力，促進左右腦均衡地發(fā)展。
Q7：為什么要打破“形”的約束？
答：藝術(shù)離不開形象。但是，如果只被眼前這個“形”的外表所局限，就沒有了自由。只有打破“形”的約束，從眼中的世界到心中的世界，才能畫出富于想象，心靈妙覺的畫來，“妙”就妙在不是形似，而是神似。繪畫的法則不是畫形象，而是畫想象。只有在少兒美術(shù)中注重想象力、創(chuàng)造力、表達力的培養(yǎng)開發(fā)，才能夠畫出高水平的童畫，畫出牽動心靈的作品。
Q8：為什么畫得像不一定是畫得好？
答：藝術(shù)是一種表現(xiàn)性的活動，表現(xiàn)的是自己對事物的理解和感受，激發(fā)孩子畫畫沖動的是孩子自己對事物的印象，而不是畫畫的技能。所以，沒有感受就沒有表現(xiàn)。照著范畫臨摹出一模一樣的作品叫復(fù)制，不是表現(xiàn)，更不是畫得好。
孩子臨摹范畫，孩子僅僅是用自己的手將別人已經(jīng)構(gòu)思的東西臨摹出來，只有單純的手部動作的訓(xùn)練，輕重緩急，下筆力度，而沒有運用自己的視覺藝術(shù)思維能力去概括、抽象對象的審美特征，更談不上自己的思想和情感的表達。
所以，大量臨摹范畫會扼殺孩子的想象力、創(chuàng)造力、情感表達能力，思維發(fā)散能力，孩子也因此失去了自主思考的機會，對孩子各項能力的發(fā)展只會起到消極作用，它絕對不是最佳的美術(shù)教育方法，尤其是4-12歲這個年齡段。
