知道日更這個概念，還是10多年前在教育在線論壇的時候。那個時候教育在線的版主們響應(yīng)朱永新教授新教育的理念，號召老師們師生共寫隨筆。有許多人在論壇上建了主題貼，供大家監(jiān)督日更。我也是抱著從眾的心理，加入了建立主題貼的隊伍。有兩個主題貼，還被版主評為精華帖。可是堅持日更真的好難啊。因為即使在火熱的校園中，也不是每天都有教育寫作的靈感。我都是隔三差五地在論壇上發(fā)一個帖子。那個時候支撐我在論壇上不斷發(fā)帖的，就是版主和來自全國各地的教師網(wǎng)友的評論支持。

　　后來我在網(wǎng)上轉(zhuǎn)悠，發(fā)現(xiàn)了河南省教育網(wǎng)站旗下的樹人論壇。上面有一個德高望重的老教師叫韓憲臣。他在論壇上就倡議年輕教師應(yīng)該養(yǎng)成寫作的習慣。把每天寫點什么當做自己的教師日課。他的倡議深得我心，于是我在樹人論壇的樹人博客里堅持日更了一段時間。2012年我還被樹人論壇評為明星博主，到年底的時候還獎勵了一本書。

　　真正開始堅持日更，并且堅持時間最長的還是在簡書。那是在疫情期間，上網(wǎng)課之外也不能出門，于是就逼迫著自己在簡書上做日更的挑戰(zhàn)。我記得前前后后堅持了大約有130天。

　　堅持日更帶給我的是一種在寫作上的內(nèi)驅(qū)力。一天不寫就仿佛覺得丟失了什么，到吃晚飯的時候有點失魂落魄的感覺。堅持100多天之后寫作就像睡覺就像吃飯一樣，就像每天的鍛煉一樣，成了自己生活的一部分，成了自己的一種生活習慣。

　　在簡書上寫作的另一個好處，就是它不像傳統(tǒng)的寫作一樣把稿子投出去，一兩個月也見不到編輯的回信。寫作是需要互動的。有時候就像演員在舞臺上唱戲，你表演的再好，你翻的跟頭再棒，你的調(diào)門再高，舞臺下沒有人給你鼓掌，沒有人給你喝彩。是不是就有點兒索然寡味呢？就像魯迅先生在《社戲》里邊寫過的鐵頭老生一樣。白天因為舞臺下看的人多，因為有人喝彩，他就翻幾個跟頭，到了晚上就不出來了?！罢l肯顯功夫給白地看呢”。

　　如果偶爾出現(xiàn)了一篇爆文，引起了網(wǎng)友們的共鳴，他們在后邊接二連三的點贊評論，你回復(fù)個不停。那就是寫作日更的巔峰時刻，高光時刻。紙媒寫作，編輯錄用給稿費，收到綠色的稿費單能讓你高興好幾天。在網(wǎng)上日更偶爾寫了一篇爆文，情況與此類似。

　　還有一個收獲，不怕別人說俗氣，就是多少還有點物質(zhì)收獲。這幾年來我堅持日更最多的平臺，除了簡書之外就是頭條。寫問答，寫文章，寫微頭條。我雙管齊下，日更不斷，迄今為止兩個平臺收入大約800元。寫作水平也水漲船高。近10年也是我在紙媒上發(fā)表東西最多的一段時間，收到的稿費也有1000多元。

　　簡書寫作上一個最大的收獲。就是在簡書上可以建立再文集，這個文集就像個電子日記本，也像自己的個人電子書。自己寫過的東西只要發(fā)在這里方便查詢。

　　在簡書日更，有收益，有反饋，有那么多同行者抱團取暖，獨行者速，眾行者遠。我相信時間的力量。我們平常的日更就是一粒粒種子。我也相信當初新教育提倡者的名言，只要上路就有慶典。