在支教這個(gè)教師隊(duì)伍里面，既有來(lái)自發(fā)達(dá)地區(qū)的資深老師，也有來(lái)自大學(xué)或職場(chǎng)的缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕老師。
這段時(shí)間跟年輕老師們的接觸，我看到了在焦躁與躺平之間的一條夾縫：以體驗(yàn)的心態(tài)去做自己想做或者有意義的事情。
周六聽(tīng)到“美麗中國(guó)”項(xiàng)目老師的分享。上午因?yàn)槲覀円哟钲谶@邊的支教老師，就沒(méi)有聽(tīng)到老師去年一年的工作匯報(bào)。不過(guò)我已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)了一些動(dòng)人的故事，反正在這里有一年時(shí)間，以后慢慢去了解吧。
下午我們就聽(tīng)新來(lái)的老師，也就是才工作了半個(gè)月的老師在講當(dāng)下的情況和他們下一步的計(jì)劃。
上臺(tái)講的老師們一個(gè)個(gè)口才相當(dāng)不錯(cuò)，落落大方，說(shuō)話自如流暢，美女帥哥級(jí)別的不少，和我印象中的鄉(xiāng)村老師一點(diǎn)邊都沾不上。他們談?wù)搩蓚€(gè)主題，一是工作半個(gè)月來(lái)的情況，一個(gè)是下一步的工作設(shè)想。
多數(shù)老師都遇到了非常多的難題，畢竟是新老師，他們多是出校門不久的大學(xué)生，雖然學(xué)了一點(diǎn)教育方面的知識(shí)，畢竟沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。
“我是學(xué)體育出身的，我本來(lái)在這里想大力開(kāi)展體育類的活動(dòng)，沒(méi)想到一來(lái)就變成了數(shù)學(xué)老師和班主任，真的是特別發(fā)懵”
“我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本就不會(huì)聽(tīng)我講，他們有的在下面聊天，有的在玩自己的，跟他們講點(diǎn)知識(shí)特別吃力”
“我們班有幾個(gè)孩子，我覺(jué)得我拿他們一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，他們不交作業(yè)，也不聽(tīng)課”
“我覺(jué)得我來(lái)到這里特別好，我在學(xué)校工作進(jìn)展很順利，我?guī)У目萍夹〗M已經(jīng)順利建立起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我非常的支持，這半個(gè)月來(lái)我覺(jué)得工作很有意思”
……
他們的主要難題集中體現(xiàn)在不知道怎么管理學(xué)生，不知道怎么維持紀(jì)律，遇到一些問(wèn)題孩子有點(diǎn)束手無(wú)策。
透過(guò)這些老師的描述，我能感受到這些年輕人充滿了熱情，雖然有的受挫了，但他們不斷的在尋找對(duì)策。
“我覺(jué)得這里確實(shí)有各種各樣的問(wèn)題，或許這就是我們來(lái)支教的原因，這就是我們來(lái)這里的意義”
聽(tīng)到有老師這樣說(shuō)的時(shí)候，有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，這一類的話語(yǔ)好像不屬于這個(gè)時(shí)代的年輕人，可是他們自然而然就這樣說(shuō)了。
談到他們想做的項(xiàng)目的時(shí)候，他們的眼睛里就有了不一樣的光彩。比方說(shuō)有的老師說(shuō)要把學(xué)校的科技活動(dòng)搞起來(lái)，有的說(shuō)要把學(xué)校的課間操發(fā)動(dòng)起來(lái)，讓全校的孩子都能進(jìn)行體能訓(xùn)練，還要搞校際之間的足球比賽，有的說(shuō)要做英語(yǔ)戲劇社，要廣泛開(kāi)展閱讀進(jìn)行閱讀打卡，還有的是扎根當(dāng)?shù)匚幕捻?xiàng)目。
聽(tīng)了這些老師的計(jì)劃設(shè)想，好久不為教育設(shè)想之類的東西所動(dòng)的我竟也跟著激動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始想象孩子們那種積極投入的樣子。
隨后負(fù)責(zé)人陳雪老師介紹美麗中國(guó)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)的情況，也解答部分老師的疑問(wèn)。這個(gè)看起來(lái)年輕靚麗的女孩，講述這些內(nèi)容顯得非常老練而有親和力。
聽(tīng)到她的解說(shuō)我才知道，美麗中國(guó)的老師來(lái)自全國(guó)各地，都是受過(guò)良好教育的人，他們主要是負(fù)責(zé)幫助各個(gè)學(xué)校做項(xiàng)目的，他們希望不影響各個(gè)學(xué)校的主要教學(xué)工作，如果有條件，更傾向于成為學(xué)校工作的補(bǔ)充。而這種補(bǔ)充。帶來(lái)的一些新的思想新的做法，能夠促使學(xué)校做些改變，最終讓孩子們受益。
但實(shí)際上這些老師分到各個(gè)學(xué)校去以后就當(dāng)做主力用，一個(gè)老師會(huì)帶兩三門主課，還當(dāng)班主任的情況都不少。比如教體育的老師，到了學(xué)校以后變成數(shù)學(xué)老師，道法老師和班主任。
這些年輕老師作為新鮮血液注入學(xué)校以后，學(xué)校就讓一些老教師放下自己的工作，他們認(rèn)為老教師對(duì)孩子們教育不夠好，可見(jiàn)在當(dāng)?shù)氐倪@些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼里，這些大學(xué)生還是素質(zhì)好，水平高，按照有些校長(zhǎng)的話說(shuō)，我們這里什么都不缺，就缺人。
我想，美麗中國(guó)的這些老師們就是灑到鄉(xiāng)村的現(xiàn)代文明的種子。這些種子很寶貴，也需要當(dāng)?shù)厝藧?ài)護(hù)他們。
這些學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)教育都充滿熱情，他們的基本素質(zhì)很好，他們會(huì)帶來(lái)大量新鮮的東西注入到鄉(xiāng)村學(xué)校。那些不好的地方，我相信會(huì)慢慢的朝好的方向演化。
因?yàn)楹褪鏁忱蠋熈倪^(guò)，她就邀請(qǐng)我來(lái)到這里做了一次主題分享，到晚上六點(diǎn)多鐘了，聽(tīng)了整整一天分享的這些年輕人，應(yīng)該累了，我在詢問(wèn)他們是不是很累的時(shí)候，他們居然還興致勃勃的說(shuō)要繼續(xù)聽(tīng)我的分享。
于是我跟他們分享了激活孩子內(nèi)在力量這個(gè)主題。我講了一些我的我和學(xué)生之間發(fā)生了一些故事，特別講到我對(duì)兒童本位這個(gè)問(wèn)題的理解。我一直相信只有站在兒童的立場(chǎng)，把孩子當(dāng)做資源當(dāng)做不斷發(fā)展的生命個(gè)體，教育才會(huì)有意思。我希望這個(gè)分享對(duì)他們有所啟發(fā)。
臺(tái)下的老師都聽(tīng)得非常專注，這讓我很有成就感
過(guò)后陳雪老師對(duì)我說(shuō)，“袁老師，希望你們以后有機(jī)會(huì)多指導(dǎo)我們的工作，比如如何評(píng)課，如何進(jìn)行班級(jí)管理，如何指導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生等等”
我的經(jīng)驗(yàn)不用白不用，我就爽快地答應(yīng)了。
周日我們?nèi)⒓铀麄兗t色小導(dǎo)游的項(xiàng)目展示，到了華南小學(xué)，有三個(gè)學(xué)生在像小解說(shuō)員一樣跟我們解說(shuō)，介紹當(dāng)年華南小學(xué)這里開(kāi)展了各種革命活動(dòng)的情況。
這些孩子背誦的非常流利，內(nèi)容也很豐富，只是他們講解的姿態(tài)略顯拘謹(jǐn)，看得出來(lái)他們的老師花費(fèi)了非常多的心血，我問(wèn)站在他們旁邊的輔導(dǎo)老師的時(shí)候，她告訴我這是前任的老師訓(xùn)練出來(lái)的。她只是在接續(xù)前任的工作。
美麗中國(guó)的老師們就是這樣一輪一輪的滾動(dòng)，人在動(dòng)，項(xiàng)目在傳遞。
周日的活動(dòng)有幾個(gè)畫(huà)面讓我印象很深刻。
我們進(jìn)了祁老師的宿舍，發(fā)現(xiàn)他住的宿舍顯得很破舊和簡(jiǎn)陋，地面是水泥的，墻壁灰暗，沒(méi)有空調(diào)沒(méi)有衛(wèi)生間，基本用的家具也顯得陳舊。最好笑的就是他的門上面一把鎖都沒(méi)有。他笑著說(shuō)，這就是豪宅，這里已經(jīng)提前達(dá)到了夜不閉戶的境界
我聽(tīng)說(shuō)他之前是做銷售外貿(mào)工作的，應(yīng)該是見(jiàn)多識(shí)廣了，我問(wèn)他，你會(huì)適應(yīng)這里嗎？他笑到，我覺(jué)得挺好，這里已經(jīng)把最好的條件提供給我了，雖然累一點(diǎn)，但是這里的人都非常好……他帶一個(gè)班的班主任還要教數(shù)學(xué)英語(yǔ)電腦科學(xué)之類，任務(wù)真的是不輕?？伤f(shuō)起工作來(lái)，顯得輕松愉悅
“在這里工作很治愈?！?/p>
當(dāng)一個(gè)人從各種硬性考核的系統(tǒng)中逃出來(lái)之后，會(huì)不會(huì)更加鐘情這種與人連接的質(zhì)樸的生活？
鄉(xiāng)村的孩子好像天然就帶著一種治愈人的力量。
跟小楊聊的時(shí)候，我了解到他原來(lái)是新東方的老師，他是被錢整的累得不行了才來(lái)到了這里。
我看到小楊把無(wú)人機(jī)帶到了現(xiàn)場(chǎng)，在那里現(xiàn)場(chǎng)拍攝。有幾個(gè)孩子對(duì)這個(gè)無(wú)人機(jī)很感興趣，小楊就帶著他們玩一點(diǎn)一點(diǎn)的教他們操作?？吹剿敲茨托募?xì)心地輔導(dǎo)小學(xué)生，說(shuō)不出的感慨。
因?yàn)闀r(shí)間有限，這些孩子還沒(méi)輪到，我們就要走了，于是小楊跟她們約定下一周再過(guò)來(lái)帶他們玩。在這里鄉(xiāng)村學(xué)校之間相距都比較遠(yuǎn)，也就是說(shuō)小楊再想過(guò)來(lái)一趟是非常麻煩的。我不知道是什么力量讓他會(huì)這樣承諾孩子們
或許這就是他們來(lái)到鄉(xiāng)村的意義，會(huì)帶來(lái)一些新鮮的東西和孩子們開(kāi)眼界的東西，也可能帶來(lái)影響孩子一生的東西。
就像當(dāng)年的知識(shí)青年一樣，作為文明世界的使者來(lái)到這里播下種子。不同的是在這里他們可以網(wǎng)購(gòu)，可以有電腦手機(jī)與外界密切的聯(lián)絡(luò)。更重要的是，他們都是兩個(gè)以上配搭到一個(gè)學(xué)校，有了戰(zhàn)友，有了團(tuán)隊(duì)，有了彼此的理解，有美麗中國(guó)這個(gè)機(jī)構(gòu)的支持關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)，有服務(wù)的時(shí)間有期限。從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，他們遠(yuǎn)比知青要幸運(yùn)。
陳雪老師告訴我說(shuō)，離開(kāi)美麗中國(guó)項(xiàng)目的這些年輕人，繼續(xù)當(dāng)老師，從事公益事業(yè)這兩類人越來(lái)越多。
或許他們將來(lái)也會(huì)像當(dāng)年的知青一樣，到這里來(lái)尋根尋夢(mèng)，或者在這里就找到自己夢(mèng)想發(fā)芽的地方。
