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? ? ? ? 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。 模塊一和來自全國的36位伙伴整整學習、交流了33天；模塊二不知不覺已開班14天了，感謝寧夏西部管理培訓學院和精藝創(chuàng)業(yè)平臺的所有老師和工作人員為全國的創(chuàng)培講師提供的此次學習機會。

? ? ? ? 開營當天，所有學員鄭重承諾：認真學習并完成訓練營所有直播課程、作業(yè)和打卡任務(wù)。 有朋自遠方來，不亦樂乎！每次參加訓練營會結(jié)交來自全國各地的優(yōu)秀講師，與大家為伍，人生一大幸事！

? ? ? ? “雙線”訓練營共有三個學習階段：1、預備期（9月10日至9月17日）:熟悉社群環(huán)境，因為會有新的朋友加入。2、學習期（9月18日至9月30日）:4節(jié)核心課+4次作業(yè)（8次打卡）+1次復盤+1次視頻課程錄制或直播+大咖加餐。3、檢閱期（10月1日至10月8日）:結(jié)營儀式+視頻作業(yè)提交（上傳精藝平臺），本次課程總共4次（8個）打卡任務(wù)（釘釘群內(nèi)打卡），打卡作業(yè)時間為21日、23日、25日、28日，四天，基本按照要求完成任務(wù)。

? ? ? ? 本次訓練營開設(shè)4節(jié)線上錄制課程，授課老師為吳春生老師、仇龍建老師、張文靜老師、韓瑜老師，直播答疑課程在釘釘軟件中進行，授課老師分別是呂繼仁老師、吳春生老師、張文靜老師、陳保娟老師。

? ? ? ? 一、線上教學的場景設(shè)計（主講：吳春生老師）

? ? ? ? 1、線上教學真人出境硬件配置：手機、智能平板電視、補光燈、手機支架、投屏器(有線或無線)；

? ? ? ? 2、電腦直播硬件檢查清單：電腦正常開機，關(guān)閉無關(guān)軟件和系統(tǒng)強制更新；攝像頭和設(shè)備要兼容和匹配，清晰度和聲音要事先測試、調(diào)試；手機電量要足；網(wǎng)速要好；電腦配置要高。

? ? ? ? 3、本節(jié)課吳老師主要講了3個方面的內(nèi)容:(1)線上教學的場景布置及要點；(2)線上教學的硬件配置；(3)線上教學直播平臺的選擇！

? ? ? ? 4、硬件配置原則:最小夠用(最低配置，快速啟動；配合發(fā)展，按需升級)。

? ? ? ? 二、如何打造一場完美的直播（主講：仇龍建老師）

? ? ? ? 仇老師以釘釘平臺為例從線上的培訓前、培訓中、培訓后進行了講解。培訓前要以海報的形式對課程、講師以及課程內(nèi)容進行宣傳。開班前對學員進行分組，并選出組長，制定班級和小組積分規(guī)則，充分調(diào)動學員的學習積極性。直播中要求講師有較強的控場能力，教學過程不受連麥，互動答疑等的影響，加分環(huán)節(jié)在線上教學中很重要，同時要對直播中易出現(xiàn)的突發(fā)事件要做好充分準備。培訓后要對整場直播的數(shù)據(jù)要進行認真分析和思考，便于了解學員情況和自我不足的發(fā)現(xiàn)。吳仇老師通過釘釘平臺將其功能和直播是如何利用進行了詳細的講解，特別是在直播中要時刻準備應(yīng)對翻車，防患于未然。一場完美的直播需要天時、地利、人和，充分的準備和出色的授課技巧是關(guān)鍵。

? ? ? ? 三、創(chuàng)業(yè)培訓線上授課的互動技巧（主講：張文靜老師）

? ? ? ? 張文靜老師開場為我們講了線上線下授課區(qū)別，緊接著進入主題:轉(zhuǎn)型線上直播——授課技巧篇，張老師從教學工具使用、教學互動技巧、教學話術(shù)三個方面進行了詳細講解。在教學工具要注意電子大屏、直播工具釘釘、引導指向小教鞭、白板、教具、燈光的合理使用。在教學互動上要注意語速（標準：每分鐘120字左右為最佳）。為了總結(jié)歸納，加深學員對知識點的印象，讓直播效果事半功倍，要使用字幕。集中學員注意力的基本原則：讓學員在一節(jié)課中多次參與到課程當中。吸引學員第一招單元內(nèi)容短小化，第二招連麥功能用起來，第三招答題互動（判斷題、選擇題、連線），第四招萬能的扣1大法。七大直播話術(shù)：開課歡迎、暖場互動、自我介紹、活躍氣氛、轉(zhuǎn)場過度、提高教學價值感、下播感謝話術(shù)。線上培訓有技巧，鏡頭前面要大方，工具使用要靈活，互動吸引很關(guān)鍵，話術(shù)表達最重要，能力提升要學習！

? ? ? ? 四、創(chuàng)業(yè)培訓線上授課的教學設(shè)計（主講：韓瑜老師）

? ? ? ? 解開線上授課的困惑、消除誤區(qū)。 疑問： 1、線上線下授課的教學設(shè)計是不是不一樣？ 2、線上授課達不到教學效果怎么辦？ 思考：現(xiàn)在很多線上授課，到底是在講教材還是只是另一種形式的教材？

? ? ? ? 教學設(shè)計前，先選擇你做線上課程的形式 。1、真人+ppt 2；攝像頭+真人出鏡； 3、聲音+ppt ；4、真人窗口+ppt（屏幕共享）。

? ? ? ? 思考： 1、你的學員更喜歡哪種風格的線上課程？——以學員為中心 2、根據(jù)課程內(nèi)容和教學任務(wù)選擇哪種形式進行線上授課更合適？3、你更適合哪種分享形式？

? ? ? ? “三模塊+五要素”的線上教學設(shè)計與分享。

? ? ? ? 明目標：明確教學目標。教學目標的誤區(qū)和自查 :（1）教學目標缺失；（2）迷失目標 ；（3）目標過多。 搭結(jié)構(gòu)：搭建課程結(jié)構(gòu) 。

? ? ? ? 三模塊：（1）導入部分：開場白、 故事導入； （2）主體部分： 掌握哪些技能 、改變哪種看法、 了解哪些知識點； （3）總結(jié)： 陳述總結(jié)、小組分享、作業(yè)與測試。

? ? ? ? 五要素：（1）時間； （2）目標 ；（3）內(nèi)容 ；（4）教學方法； （5）使用教具。

? ? ? ? 排活動：（1）巧用翻轉(zhuǎn)課堂；（2）任務(wù)導向的“小組工作坊”； （3）不可或缺的直播答疑——教學反饋。

? ? ? ? 作業(yè)：設(shè)計一堂創(chuàng)業(yè)培訓線上課程 先完成、再完善

? ? ? ? 總結(jié): 線上授課不是講課，需要精妙設(shè)計 教學設(shè)計的“三模塊+五要素”。

? ? ? ? 蘇格拉底說：教育不是灌輸，是點燃。本次雙線培訓點燃了大家線上培訓的熱情，這是培訓趨勢所在，我們要不斷適應(yīng)，拓展培訓方式和內(nèi)容，精準了解學員的學習動態(tài)，挖掘培訓需求，學不如練，練不如變，在實踐中不斷運用、體會和自我提升。

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