? ? ? ? 離園后暫時沒接走的孩子，習慣性的看會兒圖書，或者玩會拼插玩具。周三欣洋的媽媽接的比較晚，這時候就有小朋友從拼插區(qū)搬了雪花片。不一會的功夫，欣洋就開心的走到我身邊說“李老師，你看我插出了一朵小花，漂不漂亮”?？吹剿_心的面容，我拿著她的小花說“欣洋的小花可真漂亮啊?！蔽乙贿吀苫?，一邊和她對話，“李老師，你在干什么？”，“我們要換主題了，李老師在干活”。孩子們跑過來圍住我“換什么主題？”，突然發(fā)現(xiàn)孩子們有了些主題的意識，“我們要換夏天和趕海主題了。要不你們插一個海邊的動物吧”。“海邊的動物？”孩子們一時想不起來。“你們?nèi)ズ＿呁娑家娺^什么動物？”“小螃蟹、海鷗。。。”。“那你們試試吧”。說實話，我只是下意識的聊著天，也沒想過孩子們真能插出什么作品?！拔乙俨逡恢恍觚敚阉诺酱蠛＠锩妗?。欣洋自言自語的說著。教室里突然安靜下來，我抬頭看眼孩子們，她們都守著雪花片安靜的嘗試著。這可吸引我了，我放在工作走過去。

? ? ? ? 欣洋用五顏六色的雪花片差了一個太陽插的形狀，“欣洋，你要插個什么??？”“我要插小烏龜”，“那你看到的小烏龜是什么顏色啊”這時旁邊的孩子就七言八語的說“是綠色，應(yīng)該用綠色的雪花片插烏龜?！毙姥罂戳丝词掷飫偲鸩降淖髌罚R上就意識到了問題所在。可是剛插完一個新的太陽插，欣洋就坐在那里不動了，仿佛是遇到了什么問題。我問他“欣洋，你不想插了嗎？”“我想插，可是不會插了”。在沒有任何圖片和范例的支撐下不會插是一件很正常的事情。于是我跟她說“我正好彩噴了照片，李老師找給你看看?！?/p>

? ? ? ?這次在有了范例的支撐下，很顯然她有信心多了?？粗⒆觽冞@么有勁兒頭，我加入了進入。和孩子們分享著拼插的小兒歌?！靶』ㄗ冃⊥?，小碗變大碗，大碗再變大，最后連接在一起?！弊詈蠼K于完成了小烏龜?shù)淖髌贰Ｐ姥竽弥髌放艿阶呃壤锟纯醇胰藖砹藳]，”我要給我姐姐看看！“別提有多高興了。