? ? ? ? 中國(guó)的很多父母，對(duì)孩子的一切都要在自己掌控之中，美其名曰為孩子好，為了他們將來(lái)不后悔不留遺憾。可是他們未曾考慮孩子們各自的天賦和特長(zhǎng)，而是照葫蘆畫瓢生搬硬套，無(wú)論做什么也要和別人一樣，扼殺了孩子的天性，最后有的孩子或許在這種強(qiáng)壓模式下僥幸成功，可是成長(zhǎng)過(guò)程中從未體驗(yàn)到真正的快樂(lè)，享受本該屬于他們自己無(wú)憂無(wú)慮的童年，這不能不說(shuō)是一種遺憾。

? ? ? ? 這也是很多功成名就的人希望孩子們能夠按照自己的意愿生活，不被那些條條框框所束縛的原因，盡管這種理想模式并不能得到普及，也并不能讓更多的孩子受益，但不管怎么說(shuō)，也算是教育孩子問(wèn)題上取得的重大進(jìn)步。

? ? ? ? 中國(guó)的很多父母，之所以心甘情愿的不惜一切代價(jià)也要讓孩子上各種培優(yōu)班，就是不愿讓孩子輸在起跑線上。可人的天資有優(yōu)劣，成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，自身性格也不一樣，如此這般恐怕只是家長(zhǎng)們一廂情愿的美好愿望。更不要說(shuō)有的父母自己庸庸碌碌，卻孤注一擲將希望寄托在孩子身上，如果孩子不能出人頭地成為令人艷羨的佼佼者，便失望至極，覺(jué)得自己的投資打了水漂，做了無(wú)用功。

? ? ? ? 中國(guó)式父母之所以走進(jìn)這種誤區(qū)，也全是因?yàn)橹袊?guó)式教育。中國(guó)的應(yīng)試教育延續(xù)至今，雖然幾經(jīng)改革，仍舊是應(yīng)試教育的模式。所以有父母固執(zhí)的以為，只要好好培養(yǎng)孩子，讓他們讀理想的大學(xué)，就可以萬(wàn)無(wú)一失，成為國(guó)家需要的人才。這種教育理念下培養(yǎng)出來(lái)的孩子，可能學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但其人格或性格方面卻有著這樣或那樣的缺陷，以至于在參加工作后便會(huì)暴露無(wú)遺。一個(gè)謙謙君子瞬間變成張牙舞爪的惡魔也就不足為奇了。

? ? ? ? 應(yīng)試教育也就是填鴨式教育，就是給學(xué)生們鋪天蓋地的習(xí)題試卷，讓他們做的昏天黑地，不分東西，從小學(xué)一直到高中都是如此，直到上了大學(xué)才會(huì)有所不同。除了讓孩子們的童年少了很多樂(lè)趣，其教育理念也是相當(dāng)落后，但真正要寓教于樂(lè)又很難施行，于是除了平日里的作業(yè)，還有本該休息的寒暑假也是布置了大量的寒（暑）假作業(yè)，更加體會(huì)不到讀書的樂(lè)趣。

? ? ? ? 一些人以為只有采取題海戰(zhàn)術(shù)，才能真正掌握知識(shí)。可是真要掌握，也就是在高三那段時(shí)期，天文地理人文歷史無(wú)所不知無(wú)所不會(huì)，高考一結(jié)束便都拋到九霄云外去了，想想倒也是，高考都不拼，更待何時(shí)？！至于掌握的那些知識(shí)，還是統(tǒng)統(tǒng)還給老師好了。

? ? ? ? 中國(guó)式父母和中國(guó)式教育有著驚人的相似，就是不顧孩子天性不能因材施教，才是真正的弊端。你當(dāng)然可以按照這種模式培養(yǎng)出所謂的精英人才，可是還有更多的孩子卻因?yàn)闆](méi)有因材施教，庸碌平常，荒廢一生，這不能不說(shuō)是令人扼腕的悲劇。

? ? ? ? 能否轉(zhuǎn)變教育理念，改變教育方式，讓孩子們覺(jué)得讀書是一種樂(lè)趣，讓父母?jìng)兛梢宰鹬睾⒆觽冏约旱倪x擇，并不是很容易的事。父母為了培養(yǎng)孩子操碎了心，孩子們有可能并不領(lǐng)情還要指責(zé)父母，完全適得其反，肯定不是父母想要的結(jié)果。如何在個(gè)性興趣和學(xué)業(yè)之間取得平衡，才是父母?jìng)冋嬲枰紤]的問(wèn)題。