早上語(yǔ)文課的時(shí)候，一個(gè)不小心，又把我班孩子們的思緒扯到了大江南北，今天扯的話題是：讀完書(shū)之后，都想干什么？
孩子們聽(tīng)了后像炸開(kāi)了鍋一樣，開(kāi)始議論紛紛，好不容易平靜下來(lái)，安靜之后，我開(kāi)始提問(wèn)了，一個(gè)孩子把手舉得老高，我把他叫了起來(lái)，問(wèn)道“你想做什么？”
他說(shuō)，我讀書(shū)就為了賺錢(qián)，賺錢(qián)之后呢？
他突然很害羞的笑著，我要娶老婆！
哦我也笑了，好的，長(zhǎng)大之后娶老婆然后呢？
他接著說(shuō)我要生孩子，
嗯，好的，我不依不饒接著問(wèn)，那生完了孩子呢？
……生了孩子，就要給他上一個(gè)好像一所好的學(xué)?！?/p>
我的內(nèi)心有一點(diǎn)崩潰，十分的不滿(mǎn)，我?guī)е环獾那榫w接著往下問(wèn)。
嗯好的。那還有沒(méi)有？
他搖搖頭，坐下去了。
第一個(gè)思維的匣子打開(kāi)了之后，更多的孩子把手舉起來(lái)了，我問(wèn)了第二個(gè)孩子，他照樣是說(shuō)，為了一個(gè)好工作，為了賺錢(qián)，為了，為了買(mǎi)一個(gè)住的地方。噢，我說(shuō)是房子吧，然后他接著說(shuō)是。然后再來(lái)第三個(gè)孩子，她又說(shuō)，為了裝修，我心里想可能在孩子家里面在急著錢(qián)裝修呢，第四個(gè)孩子還說(shuō)，要讓以后自己的孩子能夠接受更好的教育，第五個(gè)孩子他就說(shuō)到為了養(yǎng)活自己的家人，第六個(gè)孩子，他又說(shuō)道，為了以后能去國(guó)外旅游玩?！?/p>
哦，有同學(xué)把思維移到自身和家之外的問(wèn)題，我就緊抓住不放，學(xué)習(xí)后賺錢(qián)，到外面去玩，玩的時(shí)候我們也要去學(xué)習(xí)，再賺更多的錢(qián)，再玩再學(xué)習(xí)。中國(guó)學(xué)不夠，還要去美國(guó)學(xué)，美國(guó)學(xué)不好還要去英國(guó)再學(xué)，對(duì)不對(duì)？
孩子們思維一下子又被我引申到了學(xué)習(xí)上，他們的思維打開(kāi)了一點(diǎn)縫隙。
實(shí)在是非常的恐怖，這種思維模式給第一個(gè)孩子形成了之后，后面很多孩子都無(wú)法找到自己真正想做的事，于是一堆孩子一貫的一味的跟著第一個(gè)孩子的思維往下走。
這讓我想起了之前的一個(gè)很著名的實(shí)驗(yàn)，有人把幾條蟲(chóng)放在了一個(gè)圓形的花盤(pán)邊沿上，讓它們跟著第一條蟲(chóng)散發(fā)出來(lái)的氣味一直走，想不到這幾條蟲(chóng)竟然走到死的那一刻，都沒(méi)能走下來(lái)！其實(shí)只要有一條蟲(chóng)能夠找到出口，不再繞圈圈，他們都可以找到食物而存活下來(lái)，但是他們硬生生的就這樣子在轉(zhuǎn)圈圈，最終把自己給餓死了。
在那一個(gè)時(shí)刻，孩子們的思維模式，就仿佛這一條條跟著前面的跟屁蟲(chóng)，他們一直在想著怎樣去跟著前面孩子的思維走，去順延著他的思維，完全沒(méi)有想過(guò)走另外一條路，可以讓他們看到更加光明的世界的一條路……
于是我決定要做一條帶著他們往外看世界的蟲(chóng)！于是跟他們闡述了某個(gè)大富豪，他把錢(qián)花到了治理臭水溝的問(wèn)題上，就讓他的家鄉(xiāng)里的臭水溝變成了清澈見(jiàn)底的小河?？粗⒆诱J(rèn)真的眼神，我又瞎扯說(shuō)有人認(rèn)真學(xué)習(xí)努力工作賺了很多錢(qián)后，他不買(mǎi)房子，也不去吃喝玩樂(lè)，而是把錢(qián)花光了用來(lái)開(kāi)發(fā)了一種可以遨游太空的飛船！他們聽(tīng)了兩眼發(fā)光，聽(tīng)著故事時(shí)專(zhuān)注的小眼睛好比天上的星星一樣明亮。我知道了每個(gè)孩子的心中都有一個(gè)飛翔的夢(mèng)，只是時(shí)間久了，我們?cè)僖舶l(fā)現(xiàn)不了，在父母的現(xiàn)實(shí)生活言語(yǔ)的熏陶下，在老師的作業(yè)的壓力下，孩子們思維慢慢的狹隘了，只剩下了家里面的事，自己的事，跟錢(qián)有關(guān)的事，這反映出平時(shí)父母以及叔叔阿姨的調(diào)侃，也都一種潛移默化的思維模式的引導(dǎo)，以至于上課時(shí)孩子們的思維更加更加的被束縛了，這是一種可悲的存在！
剛好學(xué)校前面有一條臭水溝，我就問(wèn)他們，假如以后我們有錢(qián)了，是不是有人也會(huì)愿意把前面這一條臭水溝修理成一條清澈的小河呢？孩子們的思維又被我打開(kāi)了，然后一直在議論紛紛，想著如果以后長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)了，賺錢(qián)了，要注意些什么事情？他們想到要保護(hù)地球媽媽?zhuān)氲揭プ龈嗟囊恍┯幸饬x的事，我從一開(kāi)始眉頭緊皺到現(xiàn)在終于能夠緩緩的舒展開(kāi)來(lái)了。
只是想不到原來(lái)我們一年級(jí)的小朋友，除了跟他人的模式，另，現(xiàn)實(shí)又帶生活化這個(gè)思維模式，不是天生就出來(lái)的吧，是爸爸媽媽平時(shí)的談話，或者是父母以朋友與同事之間的聊天，被孩子們無(wú)意中的吸收了，所以知道了要賺錢(qián)買(mǎi)房，知道了可之后要才能夠娶老婆，或者是要學(xué)好習(xí)之后才能夠有好工作，有好工作呢，才能夠讓自己有更多的錢(qián)去做更多的事情，視野是狹隘了，卻也踏實(shí)實(shí)在，但是這些問(wèn)題這些答案?jìng)鞯轿业亩淅铮趺纯偸怯心敲匆唤z絲的不爽，一年級(jí)的孩子，7、8歲的孩子確實(shí)沒(méi)有什么宏大的志向，但是一旦思維都被禁錮了，那孩子的創(chuàng)造力又來(lái)自哪里呢？就這么一個(gè)一直在學(xué)習(xí)的問(wèn)題，每天都在做著一件事情，卻不知道。
不知道最后的目的是為什么？這是所有中國(guó)的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候都沒(méi)怎么弄懂，也不能這么說(shuō)的問(wèn)題，別說(shuō)小學(xué)一年級(jí)了，就是大學(xué)一年級(jí)也不一定可以把自己的這一個(gè)問(wèn)題解決，想著想著突然就覺(jué)得可悲了。
在努力的做一件事情，卻不知道做這些事情的目的是什么，或者是說(shuō)在每天辛勤的耕耘，卻不知道要培養(yǎng)怎么樣的果實(shí)，實(shí)在可悲……
#每天一千字第六季#10月10日DAY19打卡，今日感受：推陳出新，活躍性思維！
