? 主流的父母?jìng)冊(cè)诳吹胶⒆觽儏拰W(xué)、提不起學(xué)習(xí)勁頭的時(shí)候經(jīng)常會(huì)這樣勸導(dǎo)孩子，"好好學(xué)習(xí)，你就會(huì)找個(gè)好工作"，這句話對(duì)孩子起到的作用幾乎為零。那么好好學(xué)習(xí)能不能找到好工作，討個(gè)好未來(lái)，如果想有個(gè)好的未來(lái)我們到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，就是我這篇文章中要深入探討的問(wèn)題。
? ? 我很喜歡“以始為終”這個(gè)概念，想想看，如果我們絕大部分人能夠清楚的知道死亡來(lái)臨的感受，并且知道死亡來(lái)臨的期限，我們就必然會(huì)思考如何高效，有意義的度過(guò)接下來(lái)的時(shí)光，生命必將在充實(shí)和愉悅中度過(guò)。同理，如果我們能夠全景式的觀看我們未來(lái)職業(yè)生活中即將發(fā)生的各種事件，并且知道自己即將在其中扮演的角色，那么我們必然會(huì)在生命更早的時(shí)候做好未來(lái)會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)時(shí)所需要的準(zhǔn)備，包括技能和心理素質(zhì)兩方面的準(zhǔn)備。
? ? ? 幾乎所有的00后的孩子們都熱愛游戲，他們之所以喜歡游戲，是因?yàn)槟抢锩嬗姓鎸?shí)的人物和環(huán)境，有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。如果孩子們能夠提前有機(jī)會(huì)充分的感受到未來(lái)職場(chǎng)生活的真實(shí)感受的話，我相信沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)及磨練技能躍躍欲試，他們才是自己生活的主角。而我們就是引領(lǐng)他們?cè)谖磥?lái)生活中沖鋒陷陣的領(lǐng)路人。
不管從事各行各業(yè)，有一些通性通法是我們必須要讓孩子及早知道并開始實(shí)踐的，總結(jié)如下：
1. 面對(duì)一個(gè)全新的任務(wù)，能夠快速理出頭緒，全神貫注的學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力
2. 能夠分辨哪些問(wèn)題需要求助，哪些問(wèn)題要獨(dú)自解決的能力
3. 獨(dú)自解決問(wèn)題的能力
4. 靈活、豐富的表達(dá)和邏輯思維能力
5. 建立框架、系統(tǒng)思維的能力
6. 熱情、直覺(jué)、堅(jiān)持做熱愛的事情的能力
7. 能夠獨(dú)處、安排和規(guī)劃自己時(shí)間的能力
8. 自我反思、內(nèi)省，自我療愈的能力
9. 規(guī)律的生活習(xí)慣，有效健身的能力
10. 與他人建立聯(lián)結(jié)的能力
接下來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)各個(gè)能力對(duì)應(yīng)的現(xiàn)狀，及具體的訓(xùn)練方法。
1. 面對(duì)一個(gè)全新的任務(wù)，能夠快速理出頭緒，全神貫注的學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年畢業(yè)，做的做多的事情就是學(xué)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的事實(shí)就是，孩子最不擅長(zhǎng)的也是學(xué)習(xí)。校園里的學(xué)習(xí)側(cè)重老師講，孩子聽，少部分時(shí)間談?wù)?，絕大部分孩子都不能理解老師講解的原理背后到底是什么意思，怎么使用，就開始做題鞏固。做題的過(guò)程中錯(cuò)誤百出，最終對(duì)錯(cuò)誤的記憶要遠(yuǎn)超于正確的記憶。這種學(xué)習(xí)方式非常低效和毀壞學(xué)生的思維能力。學(xué)習(xí)金字塔理論提出，聆聽能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%，參與討論、發(fā)言能記住70%，親身體驗(yàn)、動(dòng)手做、給別人講能記住90%。真實(shí)有效的課堂離不開學(xué)生全方位的參與，但問(wèn)題是很難貫徹。
來(lái)到職場(chǎng)上，絕對(duì)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案一說(shuō)，孩子們面對(duì)的實(shí)際情況是，老板給你一個(gè)任務(wù)，你自己想方設(shè)法去完成，你要明白這個(gè)任務(wù)的要素是什么，你需要從幾個(gè)方面著手去考慮，每個(gè)方面你需要什么知識(shí)去輔助，同時(shí)還要快速查資料去找到解決方案。曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)交代我一個(gè)任務(wù)，讓我把車間形成一個(gè)草圖交給他，我當(dāng)時(shí)先考慮每一個(gè)車間的中英文的表達(dá)，然后拿著筆和紙逐一的去踩點(diǎn)對(duì)照，之后在去找了解情況的人核實(shí)，最終交到領(lǐng)導(dǎo)的手上，內(nèi)心還有忐忑，生怕漏掉什么環(huán)節(jié)。我深深的感受到，曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)完全幫不到我什么，唯有在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的思維方式才是真正有用的部分。校園生活久了的孩子難免有依賴心，凡事都想有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，但社會(huì)生活很快就會(huì)教會(huì)你，你要自己去尋找和核實(shí)問(wèn)題的答案。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在學(xué)生時(shí)代，學(xué)會(huì)快速上手一個(gè)學(xué)科，迅速理出各學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)，能夠用學(xué)到的原理解決實(shí)際問(wèn)題，而不是把過(guò)多的時(shí)間用來(lái)?yè)钢R(shí)點(diǎn)，做題海。這對(duì)于未來(lái)職場(chǎng)生活快速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境有著很重要的影響。孩子們學(xué)習(xí)的科目很多，有些學(xué)科基本的思維方式還沒(méi)有具備，數(shù)學(xué)缺乏數(shù)感，語(yǔ)文外語(yǔ)缺乏語(yǔ)感，這都導(dǎo)致了大量無(wú)效學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)。鑒于此，不妨從把一個(gè)學(xué)科學(xué)好學(xué)透為止，好好體會(huì)一下學(xué)科思維的妙義，有余力再去學(xué)好其他的學(xué)科，才不至于浪費(fèi)了大好的學(xué)生時(shí)代的光陰。
2. 能夠分辨哪些問(wèn)題需要求助，哪些問(wèn)題要獨(dú)自解決的能力
現(xiàn)在的孩子們寫作業(yè)基本不走腦，主要的原因，一是抄寫作業(yè)太多，有的老師A4正反兩頁(yè)抄十遍，A3考試卷不達(dá)到超過(guò)90分抄十遍，反抗抄100遍。這樣的作業(yè)，對(duì)孩子的大腦和學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)是極其傷害的。不信，老師自己可以去嘗試看看，同樣的內(nèi)容不斷的抄寫看看到底能記住多少。這種方式是根本培養(yǎng)不出來(lái)什么分辨力和解決問(wèn)題的能力的。所以，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，越是聽話學(xué)習(xí)越好的孩子，社會(huì)適應(yīng)能力就越差；而越是有獨(dú)立想法，叛逆，越是和老師對(duì)著干的孩子到了社會(huì)上反而能如魚得水，很大程度上就是因?yàn)樗麄儧](méi)有固化在單一的正確答案的思維上，而是能夠靈活的思考問(wèn)題的多種答案。
比獨(dú)自解決問(wèn)題更高級(jí)的能力是我們能夠區(qū)分什么樣的問(wèn)題是需要自己獨(dú)立去解決的，什么樣的問(wèn)題是我們不能獨(dú)立解決而需要去尋找資源幫助我們解決的。這資源除了上面提到的自己去查閱資料的能力，還包括我們主動(dòng)去求教比我們經(jīng)驗(yàn)豐富的人的能力，可以找本人，也可以到網(wǎng)上去找相關(guān)經(jīng)驗(yàn)豐富的人去咨詢。工作場(chǎng)合最怕職場(chǎng)新人什么都問(wèn)，自己完全不去思考自己能干什么，應(yīng)該干什么。這種尷尬足以摧毀你多年來(lái)養(yǎng)成的脆弱的自信。所以，給孩子營(yíng)造好獨(dú)自思考和解決問(wèn)題的時(shí)間，而不是讓那些毫無(wú)意義的作業(yè)塞滿他們重要的成長(zhǎng)中的生活是很必要的事情。
3. 獨(dú)自解決問(wèn)題的能力
我曾經(jīng)和老公交流過(guò)在職場(chǎng)中最重要的能力是什么？老公告訴我是自己想辦法解決問(wèn)題的能力。所有的企業(yè)，無(wú)一例外面對(duì)激烈的、競(jìng)爭(zhēng)復(fù)雜的形勢(shì)，最需要的人才都是能夠創(chuàng)造性的思考和解決問(wèn)題，為老板分憂解難的人才。他們不需要我們的孩子們問(wèn)他們?cè)撊プ鍪裁?，而是迫切的需要我們的孩子告訴他們?cè)趺醋?，并且去做?/p>
回歸到我們的校園生活之中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們很少有需要承擔(dān)責(zé)任、獨(dú)自解決問(wèn)題的時(shí)刻。他們似乎除了學(xué)習(xí)、看書，班級(jí)里，家庭中什么大事小情也不需要發(fā)表意見，都被老師和家長(zhǎng)搞定了。要知道校園最大的價(jià)值所在就是讓孩子們有參與感，我很喜歡我們這邊渾南一小，每年都舉行類似像“賣東西”這樣的活動(dòng)，孩子們把自己不用的東西從家里帶到學(xué)校，然后再以自己認(rèn)為合適的價(jià)格賣給其他的孩子，再去買自己喜歡的東西，全程家長(zhǎng)和老師都沒(méi)有參與，只靠孩子自己的自覺(jué)和能力去完成。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種極大的鍛煉，在這個(gè)過(guò)程里獨(dú)立思考、定價(jià)、討價(jià)還價(jià)、與他人平等協(xié)商、成就感就都出來(lái)了，家長(zhǎng)和老師所做的就是給孩子提供一個(gè)這樣的環(huán)境去做這樣一件事情。
學(xué)校除去這樣的作用，學(xué)習(xí)考試檢驗(yàn)孩子思維能力提升的功能現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)、平板和手機(jī)上都能夠很快的完成。唯有這樣的活動(dòng)只有學(xué)校有條件去完成，也只有那些真正關(guān)心孩子身心成長(zhǎng)的校領(lǐng)導(dǎo)能夠給孩子們創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)和條件來(lái)幫助孩子們更好的成長(zhǎng)。
4. 靈活、豐富的表達(dá)和邏輯思維能力
回想我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我的父母文化水平不高，在生活中沒(méi)少吃啞巴虧。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，我從小就意識(shí)到良好的表達(dá)能力能夠給予自己的生命質(zhì)量帶來(lái)多大的好處。因此，從小學(xué)起，只要有任何機(jī)會(huì)發(fā)言，我都會(huì)極力爭(zhēng)取，在座位上，在講臺(tái)上，在舞臺(tái)上，從最開始的緊張、冷汗、磕磕巴巴，到后來(lái)的聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，揮灑自如，只有我自己知道自己付出了多少的努力來(lái)完成這種蛻變。然而，這樣的努力是值得的，它能提升你終生的生命質(zhì)量。通過(guò)閱讀和寫作，我的邏輯思維能力也得到了鞏固和加強(qiáng)，這為我目前的自由職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，任何時(shí)候，我都不會(huì)因?yàn)槊撾x了群體而感到恐懼。相反，我認(rèn)為自己的基本素質(zhì)可以勝任各種狀況和挑戰(zhàn)，最終我有信心過(guò)上我自己想要的生活。
回看現(xiàn)在的孩子在學(xué)校接受的教育，校際之間，不同背景、不同基礎(chǔ)的孩子相差是十分巨大的，有些孩子侃侃而談，思維敏捷，靈動(dòng)跳躍，你能清楚的感受到他們的前方有光明的未來(lái)在等待者他們。而另外一群孩子，詞匯匱乏，表達(dá)能力低下，能不發(fā)言就不發(fā)言，很多時(shí)候成了被家長(zhǎng)和老師忽略的一個(gè)群體，久而久之，這樣的孩子越是不講話、不鍛煉就越不敢講話和鍛煉，從而能力得不到訓(xùn)練，時(shí)間長(zhǎng)了，惡性循環(huán)，將對(duì)他們成人之后適應(yīng)社會(huì)的生活產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。我們的老師和家長(zhǎng)應(yīng)該給予這樣的孩子極大的關(guān)注，鼓勵(lì)他們多說(shuō)，多表達(dá)，即使說(shuō)的不好，說(shuō)錯(cuò)了，也要給予他們支持和抱持，讓他們有充足的安全感，很快這樣的孩子就能走出負(fù)向循環(huán)，開始良性的成長(zhǎng)。這就是挽回一個(gè)孩子精神生命的過(guò)程，也是教育的最大意義之所在。
5. 建立框架、系統(tǒng)思維的能力
曾看過(guò)韓大爺寫過(guò)一篇文章，面對(duì)歷史考試要考一大本書的壓力，他沒(méi)有像大部分的學(xué)生那樣把所有的細(xì)節(jié)都背下來(lái)（低效的努力），而是策略性的把一本書的目錄，每個(gè)目錄對(duì)應(yīng)的小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題下的要點(diǎn)寫在一張大白紙上，這樣全書的脈絡(luò)一目了然，考試結(jié)果全校第一。這是一種重要的建立框架、系統(tǒng)思考的能力的具體表現(xiàn)。另一個(gè)小例子，柳傳志曾經(jīng)在一次接受訪問(wèn)時(shí)說(shuō)，自己當(dāng)時(shí)為了快速掌握一門學(xué)問(wèn)，也是通過(guò)總結(jié)整本書的知識(shí)脈絡(luò)，快速記住整本書的內(nèi)容，最后取得了很好的考試成績(jī)的。
我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校漫長(zhǎng)的學(xué)期安排中，老師一課一課的講，學(xué)生一課一課的聽，聽一課忘一課，聽完一學(xué)期，什么也就忘光了。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？其根本是孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有遵循認(rèn)知的基本規(guī)律，人的大腦接受信息是整體的，點(diǎn)到點(diǎn)的連接就是神經(jīng)突觸一樣建立聯(lián)結(jié)，或者也可以比喻成一個(gè)抽屜連著一個(gè)抽屜，這些抽屜必須要以某種形式連接才能在需要的時(shí)候準(zhǔn)確的提取出來(lái)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子大腦的知識(shí)聯(lián)系有很多斷點(diǎn)，學(xué)的越慢、記得越慢。這里需要有經(jīng)驗(yàn)的老師，給孩子們演示新舊知識(shí)是如何聯(lián)系起來(lái)的，然后幫助孩子們先學(xué)會(huì)把2、3、4個(gè)知識(shí)串成串，之后給孩子大量自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓孩子像過(guò)電影一樣把所有的知識(shí)陸續(xù)串成串，這樣面對(duì)各種難度的問(wèn)題都能夠做到胸有成竹，隨時(shí)提取需要的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。
在職場(chǎng)中，能夠做到這樣快速學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的學(xué)生才能大有用武之地。
6. 熱情、直覺(jué)、堅(jiān)持做熱愛的事情的能力
很多孩子，從小在高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求下并沒(méi)有機(jī)會(huì)去探索自己真正興趣所在的時(shí)間，畢業(yè)后走向社會(huì)因?yàn)楣ぷ骱图彝ド畹拿β担矝](méi)有機(jī)會(huì)培養(yǎng)對(duì)于愛與美的欣賞能力。于是，內(nèi)心經(jīng)常處于灰敗和空虛的狀態(tài)，對(duì)于人生很難生出由內(nèi)而外的喜悅感?？傆X(jué)得就這么活吧，誰(shuí)還不都這么過(guò)來(lái)的呢？我只能說(shuō)這是我們?cè)缙诮逃龔氐资〉慕Y(jié)果，上篇文章中我已談到芬蘭的孩子們?cè)?-7歲之間用大量的時(shí)間來(lái)玩，從而開發(fā)自己藝術(shù)方面的感受和天分，創(chuàng)造力得到保護(hù)和揚(yáng)升。而我們的學(xué)校和家長(zhǎng)并沒(méi)有充分考慮到孩子在這個(gè)時(shí)期的身心發(fā)展的需要，過(guò)早過(guò)高的開發(fā)了孩子的智力能量。這對(duì)于孩子真正的潛能開發(fā)來(lái)說(shuō)是一種巨大的傷害。
我自己從小保留了對(duì)于閱讀和寫作的興趣，此外，我喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些東西學(xué)的時(shí)候，我完全沒(méi)有意識(shí)到對(duì)于我未來(lái)的人生會(huì)有怎樣的影響，我只是知道我喜歡學(xué)這些，它能讓我快樂(lè)，即使不給錢倒貼我也得學(xué)，我自己的感受力、創(chuàng)造力在這個(gè)過(guò)程中得到了很好的發(fā)展和保護(hù)。目前做的工作也多是和這方面有關(guān)，算是能很好的養(yǎng)活自己。人不做自己喜歡和擅長(zhǎng)的事情是不會(huì)做出優(yōu)異的成績(jī)的，在職場(chǎng)，因?yàn)槎栊缘睦鄯e慢慢的就會(huì)成為企業(yè)頭號(hào)黑名單上的人物。
基于此，要給孩子們更多的時(shí)間和空間去探索和堅(jiān)持一兩個(gè)他們真正熱愛的事情的時(shí)間和空間，我的學(xué)生里學(xué)藝術(shù)的孩子雖然成績(jī)暫時(shí)不太理想，但這樣的孩子創(chuàng)造力和感受力都非常的好，而且我也相信經(jīng)過(guò)一定的調(diào)教，他們的未來(lái)會(huì)發(fā)展的更好。
7. 能夠獨(dú)處、安排和規(guī)劃自己時(shí)間的能力
我的感受是現(xiàn)在的孩子基本沒(méi)有多少自己的時(shí)間，除了學(xué)校的時(shí)間外，業(yè)余時(shí)間幾乎被補(bǔ)課和作業(yè)占滿，偶爾有點(diǎn)細(xì)瑣的時(shí)間，也基本會(huì)用在打游戲和看電視上，沒(méi)有哪個(gè)孩子給我留下會(huì)自覺(jué)安排時(shí)間，規(guī)劃生活的能力的印象。我認(rèn)為這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種極大的損失。
要知道人的技能的獲得需要在那個(gè)方面付出大量的有效時(shí)間的重復(fù)練習(xí)。汪峰就提到自己的童年就是在小提琴的練習(xí)中度過(guò)，打臺(tái)球的丁俊暉高峰期每天也會(huì)練習(xí)打十幾個(gè)小時(shí)的臺(tái)球。這些人都把自己寶貴的時(shí)光凝聚在提升技藝之中。而我們的孩子們更多的是把寶貴的時(shí)間用在不喜歡的學(xué)科的學(xué)習(xí)之上，這對(duì)于他們自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提升，規(guī)劃時(shí)間的能力很難產(chǎn)生很好的影響。未來(lái)在職場(chǎng)之中也很難產(chǎn)生時(shí)間觀念的意識(shí)，經(jīng)常拖延。我想其根源追溯到學(xué)生時(shí)代，很可能與需要大量完成作業(yè)而不能做自己喜歡的事情有某種關(guān)聯(lián)。
解決的辦法在于，給予孩子充分的時(shí)間去試探和探索自己喜歡的事情，一旦找到就要結(jié)合自己的特點(diǎn)規(guī)劃時(shí)間去深入的學(xué)習(xí)，在意識(shí)層面上要讓孩子明白這件事情對(duì)他人生的意義所在，同時(shí)要盡量找到在此方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)指導(dǎo)和引領(lǐng)孩子，這是孩子的精神生命，務(wù)必要好好培養(yǎng)。不要讓學(xué)科學(xué)習(xí)擠占孩子大量培養(yǎng)自我愛好的時(shí)間。
8.自我反省，內(nèi)省，自我療愈的能力
這個(gè)問(wèn)題對(duì)于校園里的孩子們來(lái)說(shuō)還很困難，但對(duì)于職場(chǎng)生活來(lái)說(shuō)卻是極其重要的能力，提出來(lái)也是為了給咱們家長(zhǎng)朋友們提個(gè)醒，要有意識(shí)的開始培養(yǎng)孩子們這方面的能力。
長(zhǎng)期浸淫在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中的孩子，他的心里調(diào)試能力是很低的，外界一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)都能影響到他的心情。大部分的孩子都不會(huì)正確的自我反省并且采取正確的方式去做事情。除非有家長(zhǎng)或老師能夠用良好的態(tài)度和語(yǔ)言引導(dǎo)孩子正確面對(duì)自己的感受和體驗(yàn)。孩子只有在安全的環(huán)境下才能愿意反省和校正自己的行為向著更好的方向發(fā)展。
在職場(chǎng)環(huán)境中孩子們會(huì)遭受到更大的挫折和壓力，此時(shí)新傷連帶著舊傷，如何自我療愈就成了孩子們新的課題。這些都需要在成長(zhǎng)中慢慢消化掉。
9.規(guī)律的生活習(xí)慣，有效健身的能力
看看孩子們今天的睡眠狀況，大黑的眼圈， ?課堂上半夢(mèng)半醒的臉，就知道讓孩子們加強(qiáng)體質(zhì)，多做體育運(yùn)動(dòng)，很多時(shí)候都是一句口號(hào)。很多住宿制的學(xué)校有跑步和課間操，更多的孩子連體育課的權(quán)利也在不斷被剝奪。與每天大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)相比，運(yùn)動(dòng)的質(zhì)與量都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我自己為此感受頗深，學(xué)生時(shí)代的體育課，并沒(méi)有讓我學(xué)會(huì)愛上運(yùn)動(dòng)，沉浸在高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，大學(xué)畢業(yè)不久我就患上了嚴(yán)重的頸椎病，身體功能老化很是嚴(yán)重，這極大的影響了我的生活質(zhì)量，后來(lái)我花了幾年的時(shí)間，中醫(yī)按摩，走路，慢跑，逐漸從痛苦中恢復(fù)出來(lái)，慢慢的開始喜歡上了運(yùn)動(dòng)。我想如果學(xué)生時(shí)代的課業(yè)不是那么繁重，給我們多一點(diǎn)的時(shí)間去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)本身的美好，那么我們那些孩子們一定能夠釋放出他們?cè)镜幕盍?，從而取得更加?yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)。
反觀我們目前職場(chǎng)中大部分人的身體素質(zhì)處于亞健康或不健康的狀態(tài)下的人們不在少數(shù)，部分甚至過(guò)勞死。生活，生活，活下來(lái)才有希望，活著都保障不了，其他的再好又有什么用呢？
10.與他人聯(lián)結(jié)的能力
我們從生下來(lái)起就離不了身邊的大人照顧，一路成長(zhǎng)，幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都在一個(gè)需要與他人連結(jié)的網(wǎng)絡(luò)之下，但我們相當(dāng)多的人都不具備與他人聯(lián)結(jié)的能力，因?yàn)檫@是需要孩提時(shí)代就需要有意識(shí)去發(fā)展起來(lái)的能力。孩子首先要感受到來(lái)自大人的傾聽和尊重，才能自然而然的學(xué)會(huì)去傾聽和理解他人，而只有如此，我們才能發(fā)展出與他人感同身受的力量。遺憾的是，我們成年人也很少能具備這樣的能力。所以，如何打破惡性循環(huán)，就要看家長(zhǎng)的覺(jué)悟和成長(zhǎng)的速度了。
職場(chǎng)中人同樣需要強(qiáng)大的與他人聯(lián)結(jié)的能力。而這恰恰是強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的校園環(huán)境中所缺乏的因子，比競(jìng)爭(zhēng)更高的緯度和眼界是合作，只有站在更高的角度上看，我們才能感受到幫助別人就是幫助我們自己。
最后，想說(shuō)的是，回首我的學(xué)生時(shí)代，如果可以重新再來(lái)我必將不會(huì)把太多的精力投入到學(xué)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，我寧愿花更多的時(shí)間去鍛煉我的能力和責(zé)任意識(shí)，那么我相信，今日的我必將更加優(yōu)秀。希望廣大的家長(zhǎng)朋友和老師們都能意識(shí)到孩子未來(lái)真正需要的素養(yǎng)是什么，這樣才能做到有的放矢，惠己助人。
