今天批作業(yè)發(fā)現(xiàn)，有這樣一個題錯得特別多題目是：一個三位小數(shù)，保留兩位小數(shù)后是4.90，原來這個三位小數(shù)，最大是多少?最小是多少?這道題幫你知道枕頭都是錯的，嗯，但是這題前面我已經(jīng)交給了他們方法與其說交給他們方法，其實是交給他們一個四班硬套的閨女，原本認為像這樣的題，只要給他規(guī)律學生都會做，但事實的情況不是如此，學生沒有理解這道題目的規(guī)律，所以才導致這樣的錯。所以今天對這道題進行再次講解，是我放了以下幾個首先要學生仔細觀察，他們寫的答案4.94對不對，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)，這個答案完全不符合題意，因為題需要寫的是一個三位小數(shù)。在此基礎(chǔ)上，我要引導學生思考這樣一個三個小時，是根據(jù)近似數(shù)到推過來的想一想，他可能是哪些數(shù)，讓學生經(jīng)過分析和討論，最后找到正確答案，然后再追問像這樣的題有什么規(guī)律。由此很多題，我們一定要讓學生知道其中的緣由，讓學生彼此之間多問幾個為什么在追問的過程中，幫助學生理解，所以今天在講其他題目的時候，我就讓孩子們?nèi)プ穯?，你這樣孩子們對于題目的理解程度就比較高。