分析成績
看成績不能只看孩子分?jǐn)?shù)的高低，還要全面分析各個學(xué)科的成績和同年級的整體水平。
看單科成績
看看孩子的每一門學(xué)科成績與班級平均分相比，是高還是低。
高則說明該學(xué)科有一定優(yōu)勢，低則說明該學(xué)科相對薄弱。要明確自己的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計劃時，才能有針對性地安排時間和分配精力。
看進(jìn)步
每次考試的難易程度不一樣，成績是一個相對而言的數(shù)字，要通過這個數(shù)字正確衡量孩子的學(xué)習(xí)情況。
橫向和同學(xué)比，了解孩子在班級、年段的大體位置；
縱向和孩子過去的成績比，看孩子是進(jìn)步了，還是退步了。
無論是進(jìn)步了，還是退步了，都要認(rèn)真分析原因?？梢灾鲃诱野嘀魅位蚩迫卫蠋熣?wù)劊犅犓麄儗⒆拥姆治龊徒ㄗh，因為老師是最了解、最關(guān)心孩子成績的人。
分析錯題
先要弄清孩子是因為什么丟的分，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分可以歸下類：
遺憾丟分
題目明明會做，反而做錯了。
如審題出現(xiàn)失誤，看錯關(guān)鍵字句等；如由于計算出現(xiàn)差錯；還有最終答案正確但由于答題不規(guī)范。這也是大家常說的“粗心大意”。
模糊丟分
平時功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如；當(dāng)然在回答時就會不嚴(yán)密、不完整；常常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的題目，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。
不會做丟分
根本就不會，要么就是胡亂寫、亂蒙，當(dāng)然也可能連猜帶蒙蒙對了，抄別人抄對的，這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的錯誤。
這三種錯誤，在每個孩子身上或多或少都出現(xiàn)過，針對這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭突破。
制定計劃
弄清楚錯題的原因后，我們先要讓孩子思考幾個問題：
1.這道題考查的知識點是什么？
2.知識點有在書上的哪里出現(xiàn)過嗎？
3.這道題是怎樣運(yùn)用這一知識點解決問題的？
4.這道題的解題思路是什么？
5.這道題還有其它的解法嗎？
思考完上面的問題后，還要讓孩子做到馬上寫、作對比、經(jīng)常翻這六個字。
馬上寫
首先，孩子把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。
及時分析
及時寫出對試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：
①綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。
②在糾正錯題的基礎(chǔ)上，對錯題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況：
1.是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
2.是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；
3.是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，孩子應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識要點及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，
如果是第二種原因，孩子應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。
無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會，才會有所感悟和提高。
如果是第三種原因，孩子應(yīng)在平時訓(xùn)練中有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。
經(jīng)常翻
試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。
千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。
談心技巧
?不要直奔主題，可以先從生活起居談起，拉近彼此的心理距離。外向型的孩子，不妨較直接告知他的缺點和不足；內(nèi)向型性格的孩子就要迂回。
?千萬不要在飯桌上批評孩子，更不要當(dāng)著外人的面“揭短”。如果孩子因為考試成績不理想而情緒低落，不妨抽空找個安靜的地方與他邊走邊談心，適時的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。
?很多談心效果差是因為父母的“單向式傳遞”，孩子都是被動接受的。要給孩子創(chuàng)造一個放松的環(huán)境，充分地說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。
考試后的總結(jié)是為了找出新問題、發(fā)現(xiàn)新起點、追逐新目標(biāo)。只有從中找出不足并持續(xù)改進(jìn)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！
