離二寶預產(chǎn)期還有一周，休假等待中～這幾天冷風冷雨的，宅在家里聽課看書，整理了《關鍵期關鍵幫助》這本書0-2歲的部分。
大寶時迷茫焦慮只憑直覺走了不少彎路，但也感謝大寶讓我走上學習成長之路。這一次，我們可以從容的從頭開始！
第一次做思維導圖，對理清思路很有幫助：
總的來說，從出生開始到一兩歲是孩子構(gòu)建安全感的關鍵時期，有了安全感，孩子才會向外探索。從探索物質(zhì)開始探索環(huán)境，從而發(fā)展自我。期間經(jīng)歷口、手、腿三個敏感期及視覺和語言的發(fā)展。心理學家皮亞杰管這個時期叫作兒童的感知運動時期，孩子通過運動和感知來了解世界，也就是用肢體來“思考”問題。
一、安全感建立
胎兒期在子宮里是溫暖安全的，出生后來到一個無邊無際的陌生空間，感到恐懼和不安，需要先建立安全標志，得到安全保證。
1.首先從媽媽開始，在媽媽的懷抱中建立安全感。特別是出生后的6-8周里，也稱作“體外孕期”，孩子需要待在媽媽的懷里。這時媽媽的情緒很重要，如果媽媽是低落憂傷焦慮的，就不能給孩子建立積極的情緒和安全感，反而給孩子的是不良情緒和不安全感的基礎。
2.在大腦中銘刻周圍環(huán)境，從固定的環(huán)境模式中獲得安全感。從3、4個月到2歲半左右會出現(xiàn)“秩序敏感現(xiàn)象”，要求環(huán)境和物品精確有序，如果發(fā)生改變會感到痛苦和焦慮。所以這個時期最好不要頻繁更換生活環(huán)境，尊重和理解孩子對秩序的要求。
3.孩子將環(huán)境中的各種物體聯(lián)系成相關的整體，就像在子宮里一樣，才會有安全感。有了這個穩(wěn)定的基礎，才能逐漸形成對物體的深入感知，積累越來越多的經(jīng)驗。
二、孩子的探索興趣從物質(zhì)開始
大部分孩子在0-2歲時，對身邊的事物比對人更感興趣，男孩比女孩更容易對物質(zhì)感興趣，女孩似乎更容易對人感興趣。
幼小的孩子對人和環(huán)境微妙的變化比較敏感，但他們的經(jīng)驗還不足以讓他們理解這種變化，所以在兒童早期，引領他們探索物質(zhì)比探索人更利于身心健康發(fā)展。
如果不讓孩子獨處，不提供物品刺激，只由家長哄著抱著，孩子會沉迷于對人身體的迷戀，沒有行動的欲望，對孩子的探索發(fā)展不利。
所以家長需要提供適合的環(huán)境和材料供孩子探索，尊重孩子探索的需求：
⑴不希望孩子碰的物品（包括危險的物品）收好藏好，不要讓孩子注意到。
⑵通過行為展示（做給孩子看）和建設性的行為（提前定好探索范圍、提供探索材料）給孩子建立原則，養(yǎng)成習慣；而不是通過講道理讓孩子恐懼來制止孩子的探索行為，這樣做會導致兩種后果：孩子不斷放棄自己的行為和主見，變得膽小甚微；或為了擺脫成人控制，多動而不能堅持。
三、三個敏感期及視覺、語言發(fā)展
1、口的敏感期
⑴吃奶。孩子一出生就會主動尋乳，吃奶可以讓孩子獲得食物和獲得安撫。不要按點喂奶，也不要一哭鬧就用吃奶安撫，而是孩子需要食物時才喂奶，甚至稍微延遲一點滿足，可以讓孩子發(fā)展自己的能力和對需求的感知，以免扼殺孩子需要努力奮斗的天然機制。
⑵吃手。孩子吃手的時候，大腦會統(tǒng)合來自口和手的信息，發(fā)展大腦的神經(jīng)元鏈接，還會帶來精神的愉悅，為手抓物品提供前提條件。所以家長要：
①不阻止不干涉；
②如果孩子不會吃手，幫助他發(fā)現(xiàn)自己的手指；
③孩子會吃手后馬上把物品介紹給孩子啃，可避免吃手習慣。
⑶啃物品。眼睛看到，嘴巴啃到，再加上用手觸摸，可以讓孩子習得跨通道認知。用嘴巴探索物品是孩子發(fā)展的自然規(guī)律，家長需要：
①給孩子提供物品不要超過三個，讓他不知道選哪個好，不能持久對一個物品進行探索。
②理解孩子對新事物的探索。嬰兒喜新厭舊，對物品很快會“視而不見”習慣化。
③習慣化之前避免不斷更換物品，繁雜的刺激會讓孩子緊張、焦慮、容易疲勞。
④物品洗干凈就好，不用過度消毒，孩子需要增加抵抗力。
2、手的敏感期
口的敏感期需要手的配合，在不斷使用手的過程中，孩子發(fā)現(xiàn)了自己的手。大概9個月開始，神經(jīng)的成熟從頭部轉(zhuǎn)移到手，孩子的注意力和感覺中心也從口轉(zhuǎn)移到手，急切要用手感知事物，看到什么抓什么。這時家長需要：
①給孩子提供安全的物品讓其探索。
②物品最好是可以無限變化形狀的。孩子最喜歡黏糊糊的材料，比如泥巴、生雞蛋、面粉、香蕉等。
③通過自己使用物品展示給孩子看，讓他自然模仿，而不要刻意去教他。
④當孩子探索時不要干涉打擾，也不要夸獎，讓孩子感受自己的工作。
3、腿的敏感期
孩子學會走路開始進入腿的敏感期，哪里不平走哪里，哪里臟亂走哪里，通過不斷走路發(fā)展能力，建立自己的存在感。這時家長可以：
①給孩子提供可供腳進行探索的環(huán)境和材料，比如讓他在不同質(zhì)地的地面上走，或在不同質(zhì)地的材料上踩。
②當孩子行走時，跟隨他，讓他自由探索。
③不要穿有響聲的鞋。
4、視覺的發(fā)展
2個多月，孩子的目光開始追隨物品，說明大腦已經(jīng)對物品留有印象。家長可以對孩子進行視覺的訓練：
①讓孩子看可以緩慢移動的物品，如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂。
②帶有輕微聲響的物品孩子更感興趣。
③顏色不要過于紛雜、強烈，會讓孩子不舒服，提供兩三種顏色即可。
5、語言的發(fā)展
孩子在探索世界的同時發(fā)展語言，讓孩子在與情感相融的現(xiàn)實生活情境中學習語言會發(fā)展更好，這時要避免：
①過早引向閱讀，與現(xiàn)實生活割裂。當與現(xiàn)實互動不夠，讀書看電視等間接經(jīng)驗過多，會出現(xiàn)“精神漂移”，在現(xiàn)實生活中容易走神。
②處于多語言環(huán)境或頻繁更換語言環(huán)境，會出現(xiàn)推遲語言表達。
補充：
找到真愛的感覺
孩子需要獲得家長實實在在、恰到好處的愛，在吃飽喝足并有了足夠的愛之后，要做的唯一一件事情就是讓自己獲得發(fā)展。
如果能夠獲得發(fā)展，孩子就會身心健康；如果發(fā)展被阻礙，孩子會出現(xiàn)情緒問題——有的孩子會大發(fā)雷霆、脾氣暴躁，這說明孩子還在爭取發(fā)展機會；而有的孩子會變得麻木不仁，對一切視而不見，意味著孩子已經(jīng)放棄了發(fā)展，將來可能連情緒都沒有了，成為一個既沒有好智商也沒有好情商的人。
雖然很多家長都知道要愛孩子，但有些家長卻做不到，這可能是由于家長生活中的不愉快造成了家長心里非常不愉快，卻又壓抑著自己的情緒，導致很難給到孩子恰到好處的愛。
還有可能是家長有比較嚴重的心理障礙，容易被周圍環(huán)境影響，或情商比較低，對孩子忽冷忽熱。這些不穩(wěn)定的心理狀態(tài)也會造成孩子的心理紊亂。
所以如果家長覺察到自己的問題，要想辦法尋求專業(yè)幫助，先幫助自己修復，自我成長，才能更好的愛孩子，幫助孩子成長。
后記：
作者這段話說得很在理，如果我們能越早意識到，就越能幫助孩子健康成長！
