本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)中通過(guò)讓注射器吸取水和空氣，并對(duì)其進(jìn)行拉伸和壓縮對(duì)比得出空氣可以被壓縮，而水不能被壓縮這一特點(diǎn)。

根據(jù)本節(jié)課的效果，有一些反思：

1.在上課過(guò)程中，由于每組只有一個(gè)注射器，在做完水實(shí)驗(yàn)后需要將水打出并吸取空氣，有個(gè)別小組在轉(zhuǎn)換過(guò)程中就開(kāi)始在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，未按老師要求先進(jìn)行預(yù)測(cè)后再操作。應(yīng)在吸取空氣之前，再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求。如果有條件每組兩個(gè)注射器為最佳。

2.在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，雖然已經(jīng)提前要求在壓縮和拉伸的過(guò)程中不要太多用力，要緩慢拉動(dòng)和壓縮，但仍然有個(gè)別小組讓注射器前端塞子噴出去。今天聽(tīng)了這么多老師的分享，覺(jué)得，如果這里讓這部分學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，是否能夠比老師簡(jiǎn)單的批評(píng)兩句印象更為深刻。

關(guān)于今天的新教師培訓(xùn)“新課標(biāo)背景下評(píng)價(jià)交流”感悟

首先對(duì)于這次交流的前期作業(yè)提交，可能因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了加入新群的信息，沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入到我們最新的新教師交流群，導(dǎo)致了這項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有完成，我會(huì)在近期補(bǔ)上。

然后在我們的交流環(huán)節(jié)，雖然認(rèn)真的做了筆記，也在自己覺(jué)得好的地方做了標(biāo)注，但是在發(fā)言的時(shí)候卻沒(méi)有舉手，沒(méi)有將自己的想法分享。一是有點(diǎn)怯懦，還有就是覺(jué)得沒(méi)有組織好語(yǔ)言，怕說(shuō)得不好。但是通過(guò)劉老師最后的點(diǎn)評(píng)正確和大聲誰(shuí)更重要中發(fā)現(xiàn)，自己每次上課的時(shí)候都在鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，最主要是要勇于舉手。現(xiàn)在換了自己又何嘗不是和學(xué)生的角度一樣呢。下次我會(huì)積極舉手勇于表達(dá)自己的想法的。課上我也會(huì)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

最后將我今天的收獲整理如下：

六位老師的分享內(nèi)容從多角度（每位老師分享的內(nèi)容均不相同但都息息相關(guān)），多層次（有低段、有高段、有課堂、有拓展）的進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并通過(guò)實(shí)際的案例讓我們知道如何針對(duì)性的去運(yùn)用。

1)王老師的闖關(guān)式作業(yè)單。從葉形到葉脈到葉緣，層層遞進(jìn)，讓我都有點(diǎn)心動(dòng)了。將拍立得拍出的植物進(jìn)行信息補(bǔ)充就是一張圖鑒，如果用可拆裝的筆記本最后進(jìn)行整理就是一本植物圖冊(cè)了，裝訂好就不怕弄丟，到后面有花有果的時(shí)候完善，這樣六年級(jí)的時(shí)候制作植物牌不就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。只是有一點(diǎn)，拍立得很好用但是不便宜，愛(ài)牛材料能配備嗎！

2）李老師對(duì)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)簡(jiǎn)直不要太好用。這里就要結(jié)合到葉老師的自評(píng)與互評(píng)中的關(guān)于課前準(zhǔn)備。其實(shí)有很多課需要學(xué)生做一定課前準(zhǔn)備，如資料的收集、材料的準(zhǔn)備。如果有未準(zhǔn)備的，課堂效果就會(huì)大打折扣。當(dāng)老師忽略了這部分問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)更加不重視這門(mén)學(xué)科。通過(guò)自評(píng)的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的態(tài)度問(wèn)題，同時(shí)對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生意識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性。

3）在如何處理信息，進(jìn)行資料學(xué)習(xí)的方法中，通過(guò)有選擇性的查找信息；閱讀講究方法，標(biāo)注重點(diǎn)；對(duì)比閱讀異同點(diǎn)；交流過(guò)程中注意評(píng)價(jià)這些方法，讓學(xué)生懂得了如何處理信息，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

4）評(píng)價(jià)表內(nèi)容的細(xì)化讓學(xué)生知道如何去進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)也是要有一個(gè)依據(jù)的，在達(dá)到什么條件下為什么等級(jí)，評(píng)價(jià)表需要老師提前進(jìn)行設(shè)計(jì)，適合學(xué)生學(xué)情，復(fù)雜但是必要的。

5）老師的語(yǔ)言表達(dá)非常重要。所謂良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。給予肯定再明確建議，最后總結(jié)方法，學(xué)生的信心不會(huì)受到打擊并且也學(xué)會(huì)了正確的表達(dá)。今天何老師的分享，讓我再次感受到語(yǔ)言的魅力。其實(shí)不光是在教學(xué)工作中，在日常交流中，會(huì)說(shuō)話(huà)的人總是能給人好感。