5min：跟讀

5min：背

5min：誦（經(jīng)典，大聲讀）

5min：寫(xiě)

5min：站

10min課外閱讀

10min反思一個(gè)問(wèn)題

課程標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)矩形性質(zhì)一是探索并證明矩形性質(zhì)定理：四個(gè)角為直角，對(duì)角線(xiàn)互相相等。可是按照這個(gè)上完成，到了歸納就下課了。而老大說(shuō)這節(jié)課的重點(diǎn)在于，第一，矩形與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，特別是區(qū)別，要放在一起對(duì)比。第二，矩形里的等腰三角形和直角三角形要特別強(qiáng)調(diào)。而定理的證明過(guò)程要學(xué)生口述即可。

反思：課程標(biāo)準(zhǔn)跟有經(jīng)歷的老師上課思路是完全背道而馳的，那年輕教師如何閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)？有經(jīng)歷的老教師是以考點(diǎn)出發(fā)去講題，什么考的多就講。

主任：不沖突，那中等生口述證明過(guò)程，不要讓優(yōu)生口述，就知道班級(jí)整體情況。再具體分析，這倒不失一個(gè)好策略。我都是叫優(yōu)生證明。

我：是不是同一個(gè)內(nèi)容的把握，不同教師可以有不同重點(diǎn)，學(xué)生可以理解同一個(gè)內(nèi)容的不同方面。那內(nèi)容的重點(diǎn)是有明確標(biāo)準(zhǔn)嗎？

提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題10min

觀(guān)摩一節(jié)公開(kāi)課，怎么樣做到不以一節(jié)課論，而是從一節(jié)課收獲一類(lèi)課，將方法思路用在一類(lèi)課上？

怎么樣寫(xiě)教學(xué)反思才能進(jìn)步更大？

三個(gè)小確幸

2025.3.27