長(zhǎng)垣市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)的幾天里，我內(nèi)心一直有一種很強(qiáng)烈的感覺：這次培訓(xùn)是我近幾年諸多學(xué)習(xí)中收獲最大的一次！課程安排緊湊，老師講課有趣，學(xué)員發(fā)言有料，精彩紛呈，妙不可言。他們的幽默風(fēng)趣，扎實(shí)有料真的讓我大開眼界，促成了我從未有過的深度反思，有種醍醐灌頂?shù)母杏X。我清晰地感覺到：在專業(yè)成長(zhǎng)的路上，我又邁進(jìn)了一步。

崔振成教授立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，高屋建瓴，旁征博引，信手拈來，金句頻出，成功地在我們每個(gè)人的心底播下一顆有關(guān)文化的種子。他告訴我們：沒有文化的課，是沒有根基的。關(guān)于教學(xué)，我們需要醍醐灌頂，需要當(dāng)頭棒喝，而不是什么恭維。語(yǔ)文老師最應(yīng)該引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。有知識(shí)的深度，還要有文化的溫度。我們需要給思維放進(jìn)一米陽(yáng)光。創(chuàng)新思維是未來人才的高地。而最偉大的人都低調(diào)謙和，我們每個(gè)人都不必傲慢與偏見。不怨天，不尤人，要反觀自己。身為教師，要有居安思危的意識(shí)，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。因?yàn)橹R(shí)能夠改變命運(yùn)。學(xué)而不厭方能誨人不倦，修己方能安人。其實(shí)，人的每一點(diǎn)成就，幾乎都要靠意志，靠毅力。

于洪超老師從心理學(xué)角度教我們?nèi)绾闻c他人共情，如何用小技巧引導(dǎo)、教育學(xué)生，讓我們更多地開始關(guān)注學(xué)生的心理，讓教育從表面走向內(nèi)里。

徐文祥老師則從如何選課、如何研課、如何備課、如何磨課、如何議課、如何上課和結(jié)課向我們具體詳實(shí)地闡述了如何做一位會(huì)講課的老師，真是豁然開朗的感覺。

善良而又多才的劉安娜老師像一輪太陽(yáng)，照耀而溫暖著她身邊的每一個(gè)人。課堂上，她帶領(lǐng)我們重溫了她作為教師的成就與甜蜜，她巧妙地將教師的辛苦轉(zhuǎn)化成了為師的幸福——她愛學(xué)生，并且讓學(xué)生真切地感受到了，所以，學(xué)生也愛她。她告訴我們：愛學(xué)生是教育的底色！每個(gè)人都有值得肯定之處。教育里的愛，是雙向的點(diǎn)燃，而不是單方消耗似的照亮。擁有良好的教學(xué)能力，會(huì)覺得教書就是一個(gè)非常好玩的過程。而不會(huì)被教書折磨得狼狽不堪。在玩還是被玩？完全取決于我們的能力和心態(tài)。所以，我們要學(xué)著用智慧轉(zhuǎn)化那“90%和10%關(guān)于‘愛’的反差”——不要吝嗇向?qū)W生表達(dá)愛，也不要悄無聲息地愛學(xué)生！——敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之。唯有熱愛，方可抵擋歲月漫長(zhǎng)。

曾經(jīng)我一度沾沾自喜于自己前幾年的成績(jī)，尤其是兩次一等獎(jiǎng)公開課，讓我誤以為自己比較會(huì)講課，甚至覺得連平時(shí)的課也很不錯(cuò)，直到聽了劉萍萍老師有關(guān)聽評(píng)課的講座，我茅塞頓開：原來這樣的課才是好課??？天哪，我竟然是那種不會(huì)備課和上課的老師？！劉老師告訴我們：教會(huì)學(xué)生不會(huì)的東西，讓學(xué)生有所收獲的課，才是有效的課。而收獲一定是在原有基礎(chǔ)上的再提升。很多年后，我們教授給孩子的知識(shí)早已被遺忘，剩下的只有習(xí)慣和能力。所以，在教學(xué)中我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論和學(xué)會(huì)聽課記筆記，因?yàn)檫@是一種學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的體現(xiàn)。教學(xué)目的不明確，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多而雜，是很多家常課甚至公開課最主要的問題。當(dāng)我們不懂教學(xué)目的的重要性時(shí)，很可能就會(huì)陷入熱熱鬧鬧的教學(xué)假象中，常常誤以為內(nèi)容豐富，學(xué)生活躍，活動(dòng)熱鬧的課就是好課，而全然不顧學(xué)生收效甚微甚至毫無所獲的現(xiàn)實(shí)。

總之，教學(xué)目的決定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。教學(xué)目的明確，活動(dòng)才不會(huì)流于形式，課堂才不會(huì)浮泛華藻?；叵胱约阂郧暗恼n是多么地幼稚啊，不過，也怪我腦子太愚鈍，即使是那次講觀摩課也不知道找人指點(diǎn)一下，依然是閉門造車，單槍匹馬地應(yīng)戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)不覺得自己講得有多差，現(xiàn)在想來真是無地自容，果然是“無知者無畏”??！

這次學(xué)習(xí)，讓我印象特別深刻的還有一個(gè)讓我受寵若驚的聽課座位——我左邊是幾位市一中的老師，右邊是宏力學(xué)校的兩位老師，每次討論，比起我們從鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的老師，她們都信心滿滿、滔滔不絕，聽得出來，學(xué)校給他們搭建了“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”等各種各樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加上校內(nèi)教研氛圍濃厚，他們的成長(zhǎng)速度著實(shí)讓我既羨慕又汗顏，環(huán)境的重要性不言而喻啊。宏力學(xué)校那位比較年輕的付老師，既漂亮又有思想，那天自告奮勇到講臺(tái)上發(fā)言，講得條理清晰，思想深刻，從她柔情似水而又充滿智慧的的語(yǔ)言里，可以感受出來她是一個(gè)認(rèn)真聰慧又深諳以柔克剛的老師，四天來老師講課的課件，都是她先得到，然后或直接或整理后無私地發(fā)給我們。我深刻地感受到：優(yōu)秀，從來都不是偶然的，追根溯源，總能找到一些最根本的東西。不得不承認(rèn)，我的愚鈍再一次沖擊到了我后知后覺的神經(jīng)。一直以來，覺得自己好像都在很努力地工作，心無旁騖，可是，一直沒有成績(jī)，現(xiàn)在想來，應(yīng)該是缺少悟性，缺少智慧，缺少引領(lǐng)，缺少方法，所以，閉門造車的結(jié)果便是孤陋寡聞，是舉步維艱的成長(zhǎng)，確實(shí)，成長(zhǎng)得太吃力、太吃力了！

懺悔中充斥著焦慮，反思了一下，突然明白，好像自己一直把盲目、幼稚、無知當(dāng)成了一種美德，這是一種多么可怕的思想啊。

一次學(xué)習(xí)，一次點(diǎn)燃，一次激勵(lì)。學(xué)，然后知不足——厘清了方向，就努力吧！