在學校里或是工作中，經(jīng)常會針對一些主題進行小組討論，小組成員們經(jīng)過一起熱烈的討論和爭辯，制定出完美的方案，最終完成任務。
參與討論的時候，最重要的技巧是提問。想提高討論的技巧，有效地實現(xiàn)討論的目的，就要學會提出關鍵性的問題。
寫論文、演講稿的時候，同樣需要通過嚴謹?shù)恼撟C過程，不斷地挑戰(zhàn)論據(jù)，說服受眾接受自己的觀點。
對論證的過程的挑剔：提問、解答；再提問、再解答......，經(jīng)過不斷地推敲補漏得出的結(jié)論是最可信的，寫出來的文章，也更加精彩。
最厲害的提問是，問到得到某個結(jié)論所依據(jù)的邏輯。
《學會提問》這本書是介紹批評性思維方法的一本書，作者是美國的經(jīng)濟學家尼爾·布朗和心理學家斯圖爾特·基利。
這本書跟很多譯著一樣，不太容易讀懂，但是一旦讀進去了，會發(fā)現(xiàn)其提供的理論很具有實踐指導性，指導人們怎么問出關鍵性的問題。
01 批判性思維方法的積極意義
在進行各種討論的過程中，人們期望的是通過這些討論，撥開云霧，找到問題的本質(zhì)，抓住問題的關鍵，形成客觀的主題意見。
以批評性思維方式，嚴密地推敲自己的觀點，經(jīng)過提出關鍵問題進行層層考驗后形成的決定和看法，讓我們覺得更加理直氣壯。
《學會提問》這本書中提出，人的思維方式有兩種：海綿式思維方式和淘金式思維方式。
海綿式思維方式，即不加思考地全面吸收各種信息。類似于從小學、中學到大學的填鴨式教學，老師教什么就吸收什么，沒有篩選、剔除糟粕取其精華的過程。
淘金式思維方式，即經(jīng)過淘洗，吸收其精華，對有異議的觀點提出看法，進行進一步的考驗，不是全盤接受。
批判性思維，接近淘金式思維方式。對不能完全認同的觀點，以批判的方式，找出其各種不準確的邏輯，讓觀點最終接近真理。
學會批評性思維方法，堅守的是實事求是，努力思考而非盲從。
但是，批判性思維絕不意味著要對人進行攻擊，而要對形成的觀點及其論證邏輯進行考驗。
02 怎樣提出關鍵性問題
- 找出論題和結(jié)論，以及持有這個觀點的理由
先找出要闡述的論題和結(jié)論，然后理清持有這個觀點的脈絡。
論題，就是引起對話或討論的問題抑或爭議。它是后續(xù)所有討論的驅(qū)動力。
結(jié)論，即作者或演說者希望你接受的信息。
理由和結(jié)論相結(jié)合，就構(gòu)成了論證。理由，即我們?yōu)槭裁匆嘈拍硞€結(jié)論的解釋說明或邏輯依據(jù)。
結(jié)論站不站得住腳主要取決于理由的扎實與否。薄弱的理由必然導致薄弱的推論。
批評性思維就是要找出理由的薄弱點，并提出關鍵問題，還以事實真相。
- 哪些詞意思不明確，價值觀假設和描述性假設，推理過程是否正確，論證的效力如何，有沒有替代原因，數(shù)據(jù)有沒有欺騙性，有什么重要信息被省略了。
這一系列的設問，都是針對論證的嚴謹性進行拷問，以期得出最真實的結(jié)論。
推理的說服力夠不夠強，取決于論證過程中是否嚴密準確、真實可信、邏輯合理、結(jié)論可靠。
所有針對這些問題進行提問的方法，書中都有解釋說明，還有這些方法的應用練習，實戰(zhàn)性非常強。
- 依據(jù)論證，還能得出那些結(jié)論
再次對得出結(jié)論的嚴密性進行確認，試問還有沒有其他的多重結(jié)論得出。
03 學會友好地提出關鍵性問題
以批判性思維方式提出關鍵問題，通常會一針見血地指出觀點和結(jié)論的邏輯問題，比較尖銳。為了把討論進行下去，需要調(diào)劑出一個相對友好的氛圍。
針對營造交流的友好氛圍，本書也提出了一些建議，可以找來讀一讀。
看一看美國大選季期間，大家使用的策略，也就是“每日秀”（Daily Show）主持人喬恩·斯圖爾特（Jon Stewart）在節(jié)目里幽默的那種談話策略，他說：“我不同意你的觀點，但我可以肯定你不是希特勒。”
本著斯圖爾特引用的這句話的精神，就能夠營造出一種歡迎討論和提問的氛圍。
以下列舉一些談話策略，讓談話能夠繼續(xù)下去：
- 尋找一些共同的價值觀或其他一致同意的結(jié)論，以此為基礎，找出對話中分歧產(chǎn)生的原點。
- 好奇心再強，也要表現(xiàn)得體貼關心和不溫不火，一旦討論的語氣升溫，就要不斷提醒自己，你的目的不是來舌戰(zhàn)群英的。
- 確保你的表情和肢體動作表現(xiàn)出謙虛的態(tài)度，而不是一副全知全能、目空一切的架勢。
書中還有很多其他策略，感興趣的可以找來細細品讀。
認真聽懂參與討論人的敘述和表達，弄懂討論的主題和結(jié)論的邏輯關系，找出邏輯漏洞或缺陷，補齊消除缺陷，達到討論的效果。
批評性思維的習慣養(yǎng)成，對工作學習中的討論和寫作的嚴謹態(tài)度是個很大的改進和提高。
