現(xiàn)在養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，生活中遇到不順心的事便立即反觀自身，進(jìn)行反省的同時(shí)還去反思與此相關(guān)的“道理”。

如今流行一句話“什么人招什么人”，用來對遭遇不幸的一方表示譴責(zé)和鄙夷，謂其自作自受。這句話其實(shí)在強(qiáng)調(diào)“物以類聚”的原理，卻忽略了深層次的人際交往問題。那就是除了人以群分的吸引力定律，生活中遭遇不良之人的人未必自己也是不良之人，生活中常有有情卻被無情傷的案例。

心理學(xué)上給人指出了一條明路，那就是在反復(fù)遭遇不良之人及負(fù)面事件時(shí)，還要審視自己潛意識里的東西，看是否自己深層次的心理需求出了問題。當(dāng)那些讓人郁悶和痛苦的事一而再，再而三發(fā)生時(shí)，就有跡可循，可以找出一條暗藏的規(guī)律。只要看清了這一規(guī)律，就可以自我治療，跳出負(fù)性規(guī)律的魔咒。

作為一個(gè)性情中人，我熱情開朗，待人熱忱，率直天真。與我相處已久的人，都知道我面熱心也熱，有副熱心腸。我的熱情曾經(jīng)在讀研時(shí)，嚇到比我小八九歲的同學(xué)。我對此本一無所知，直到有一天，低我們一級的一位小師妹直言不諱地告訴我，當(dāng)初面對我的熱情洋溢，不由心生畏懼，對我多加提防，后來發(fā)現(xiàn)我表里如一，才放心與我交往。此時(shí)，我平生第一次知道待人熱情竟然會嚇到人。但當(dāng)時(shí)，我怎么也想不明白這是為什么。

慢慢地經(jīng)歷的人和事多了，終于恍然大悟，原來許多待人主動熱情的人是披著友善的外衣，賺取別人的信任后加以利用或者欺騙，暗藏心機(jī)。等我遇到了這樣的人，才知道是這樣的人使得人們對“熱情”兩字產(chǎn)生畏懼，壞了熱情之人的名譽(yù)。

然而本性難移，想讓自己變得不熱情還真是不容易。生活總是會提供教訓(xùn)的范本供我們學(xué)習(xí)，我的熱情率直被人看穿是本性流露后也會遭人算計(jì)，曾有人利用我，曾有人虧待我；就算是平時(shí)買點(diǎn)東西，我是最容易被攤主選中找給破錢的一個(gè)人。

熱情，令人生畏，令自己常遇挫折，難道熱情就是錯(cuò)？這是我不得不發(fā)出的疑問。自然，非也。

熱情只是一種做人風(fēng)格，既然善待別人和利用別人的人都能具有熱情的外表，說明熱情與人品好壞沒什么直接關(guān)系。

熱情的缺陷在于會忽略人與人的界限，待人接物有失分寸。

善良的人侵入別人的精神禁區(qū)，就是因?yàn)閷e人的事太過熱心，常不管對方的真實(shí)愿望如何，就將自己的意愿強(qiáng)加于人，卻不知“己所欲，亦勿強(qiáng)施于人”！曾經(jīng)跟一位老師說請他幫忙給我同學(xué)介紹對象，老師溫和地說：“介紹對象可以，至于好不好，這個(gè)不好說，因?yàn)橹挥挟?dāng)事人認(rèn)為好才是好的?！闭媸且徽Z道破天機(jī)，頗通人心之理。

至于偽善之人的熱情，自然是要和你有意拉近距離，扯上關(guān)系，不停套近乎，讓你覺得他勝似你最親的親人，方能利用你達(dá)到其不可告人的目的。因此，這樣的人，肯定逾越界限，不講分寸。

由此，我完全理解了別人對我熱情待人的防范之心，在此向所有被我的魯莽“熱情”嚇到過的人表示道歉?，F(xiàn)在我贊同一點(diǎn)：對逾越界限不講分寸的人加以防范是正確的，寧可一時(shí)誤解一個(gè)好人，絕不深入信任一個(gè)壞人。人們有了防范意識，壞人無法利用人們的善良和輕信做壞事，這也是以防范之心預(yù)防罪惡事件發(fā)生的有效手段。

社會輿論中，總是一方面有負(fù)面事件發(fā)生時(shí)批判大家容易輕信，無防范之心；另一方面又教育大家處處和諧，人與人之間多些信任。貌似自相矛盾的道理和說教，令成年人都感覺云山霧罩犯迷糊，何況涉世未深的孩子們？其實(shí)防范和信任是辯證統(tǒng)一的：防范不知根知底的人，信任已摸透其品性良好的人。信任是有條件的信任。

話題扯遠(yuǎn)了。言歸正傳。

毫無疑問，人與人之間是有關(guān)系邊界的，我們不能出于自己的好意就去觸犯對方精神的領(lǐng)地。再好的東西，未必是人人喜歡；再真的情義，未必是對方所需。

人世如大自然一樣豐富多彩，就是因?yàn)槿伺c人存在諸多差異，和人交往必須正視差距，接受差異?，F(xiàn)如今要有個(gè)共識：只要不損人利己，只要不危害社會和他人，每個(gè)人都有權(quán)利選擇自己想要的生活模式，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的價(jià)值取向決定人生取舍。如此，你也別看不慣別人，別人也沒必要看不慣你，誰也別插手誰的生活亂攪和。

人與人交往有了分寸感，有差異的個(gè)體才會獲得應(yīng)有的尊重，相處中方能求同存異，和平友善中形成共贏的人際格局。

因此，在教育孩子與人交往時(shí)，要告訴孩子尊重別人的做人邊界和底線，樹立分寸意識，不越界侵犯別人的私屬精神領(lǐng)域，也不接受失去分寸的人來侵入自己的心靈世界，拒絕他人闖進(jìn)自己的生活擾亂正常的人生秩序。日常生活中，即使是去幫助別人，也要在別人需要你幫助時(shí)再伸出援助之手——當(dāng)然，特殊情況除外。

我也為自己以往因?qū)θ颂珶崆楹蛯κ绿珶嵝?，曾?jīng)無心地冒犯過別人的界限而感到汗顏，在此再次致歉。作為一個(gè)只知道受父母影響做個(gè)好人的我，一路走來待人接物莽撞有加，難免跌跌撞撞。值得慶幸的是，還有那么多人包容了我，善待著我，真心朋友一直不缺?？梢姡鰝€(gè)善良的人沒錯(cuò)，只不過善良的人與人交往也要注意把握人際分寸。

從心理學(xué)的角度看，過于熱心別人的事務(wù)，是個(gè)體為了獲得他人的認(rèn)同，在別人的贊揚(yáng)或感謝中尋求自身存在的價(jià)值感。一個(gè)人如果愛自己，相信自己，就不會對他人事務(wù)過于熱心，借此來獲取自己存在的意義。強(qiáng)調(diào)一下，這里是說“過于熱心”而非僅是“熱心”。世界需要熱心腸，但凡事有度，過猶不及。

為了不讓人生畏，為了不讓自己寒心，我現(xiàn)在開始控制“面熱”度，也就是收斂一下自己待人的熱情程度；至于“熱心”，我不再把別人的事當(dāng)成比自己還重要的事來做，我學(xué)會了拒絕，學(xué)會了熱心與否因人而異，因事而異。

早在幾年前，就有師長教我做人“不卑不亢，富有分寸”，生性愚鈍的我卻無法悟其真諦。分寸意識，是在我四十歲后才日漸領(lǐng)悟并開始踐行的。而今，我從小就教女兒懂得人際邊界問題，免得她在為人處世方面走太多彎路。我想，樹立分寸意識，也是家庭教育中必不可少的一課。

寫于2015年5月5日，本文原題目《人生必修課之二：分寸意識》，非首發(fā)。