文｜劉彩
今早送女兒上學(xué)，因為下午我不一定能來得及接女兒放學(xué)，就想讓我爸去接她。我爸不知道幼兒園在哪里，也不知道小寶的班級在哪里。所以早上就和我爸一起去送孩子。
送到幼兒園門口的時候，門衛(wèi)大叔就問：今天怎么那么多人來送孩子??？我說：我下午可能來不及接孩子，讓外公來認認門，下午可能需要外公接。
當(dāng)走到幼兒園班級門口的時候，我跟老師介紹說：這是小寶的外公，今天我可能來不及接孩子，讓外公來接。這時女兒不開心了。
拉著我的手不松開，而且還想哭的感覺，我就問她：怎么啦？
后來我想想，是不是因為她要拿東西和別的小朋友分享，沒有讓她拿呢。
我就跟她說：是不是早上媽媽沒有讓你拿東西和小朋友分享呢？
她還是粘在我身上，想哭的樣子。我心想之前不是這樣的呀，怎么不開心了呢？
后來，我就先抱她到教室外面了，我說：寶貝，你怎么啦？怎么不開心了呢？
她說：我要媽媽接。我才恍然大悟，原來是她不想讓外公接。
我說：嗯，你不想讓外公接，想讓媽媽來接，對嗎？
她說：是的，媽媽。這時已經(jīng)委屈到不行了，那眼淚就要奪眶而出了。
我趕緊把她朝懷里摟一摟，嘴里說：是的，你不想讓外公送。然后就把她抱到教室去了，她還是有些不高興，也沒有主動和我說再見，但是情緒已經(jīng)平復(fù)了很多。
當(dāng)我們能意識到孩子行為背后的情緒時，孩子就不會被我們粗暴對待了，焦慮也少了很多。
如果孩子的這個行為，被我們定義為：孩子不愛上幼兒園，并且還冠冕堂皇地告訴她：你必須上幼兒園，為啥你又不高興了呢？
那么長此以往，孩子一定不愛上幼兒園。
孩子的行為背后一定是有原因的，我們要做一個心思縝密的父母，不僅僅只關(guān)注孩子的行為，還要關(guān)注孩子的情緒，還有情緒背后的動機。
當(dāng)孩子抱著我的腿不讓我走時，如果我去喝斥她，并且嚴厲地告訴她：你必須去上學(xué)。那么我們的孩子就會壓抑自己的情緒，當(dāng)壓抑的情緒越多，孩子破壞性的行為就會越多。
同時需要引導(dǎo)孩子去表達自己的情緒，孩子真實表達的前提是：她不會受到責(zé)罵；然后是她說的話，你可以聽懂并且可以接納；再則是孩子說的話有用；最后的決定尊重到孩子，。
劉彩，練就回溯5分鐘之功。
