6.13號 星期三 雨 西游記閱讀第三天

昨天晚上是第三天閱讀西游記，吃完晚飯玩過之后，我說：杭杭，省下的時間你自己安排吧！我自己進了臥室躺在床上看書，我看書的習(xí)慣也是最近才有的， 我知道言傳身教對孩子的教育意義，家長在孩子面前一直盯著手機看和拿著一本書看，對孩子的影響是不一樣的。有時候我是默默地看， 有時候我是大聲讀出來。杭杭自己在客廳玩玩具。過來大約20來分鐘， 他對我說：媽媽，我該洗腳了。我說好，去吧！洗完腳，小家伙跑進臥室來找我， 對我說：媽媽，我想閱讀， 但是我覺得每天讀的有點多， 要2頁。我說：杭杭， 我們的閱讀是制定好計劃的， 你今天少讀一點， 明天就要多讀。原先就是讀一個小故事， 也就是幾百字，現(xiàn)在一下讀1500字，確實有點多，我想了一下，又對他說：你看這樣好不好，我們今天加快閱讀的速度，這樣我們很快就會讀完了。他愉快的接受了。

我讀的非?？?， 他也跟著我的語速， 但是手口不一致，句子讀完了，手還沒有指到。我說， 我們要手口一樣快才行， 他說好。一會的時間， 我們已經(jīng)讀了一大段，他興奮說：媽媽我們已經(jīng)讀了一大段了，真的很快。

我們接著讀下一段， 這一段說的是孫悟空回到花果山，智斗妖怪的過程， 其中寫道：孫悟空在頭上拔下一把毫毛，向天空一扔，說變，一下變出二三百只小猴子， 將妖怪圍在中間， 抱得抱，扯的扯，摳眼睛，捻鼻子。讀到這里， 杭杭竟然哈哈大笑起來， 說太好笑了。

我們一共用了35分鐘讀完了2頁。比原先快了20分鐘左右。效率越來越高。

接著他又翻了一頁，說明天我們讀這里，也要向今天這樣快。 我說好，聽你的。我問他今天累嗎？他很輕松的說：當然不累啦！

主動學(xué)習(xí)是一種能力， 顯然孩子是沒有這個能力的， 我們家長能做的就是讓學(xué)習(xí)變得不那么乏味。盡量添加一些樂趣進去。 孩子只有在不討厭學(xué)習(xí)的前提下，才會慢慢喜歡上學(xué)習(xí)。

今天早上去幼兒園送孩子，在園門口有幾個同班同學(xué)，于是幾個小孩在一起跑起來，孩子們你追我趕玩的很開心， 其中，一個孩子家長（這孩子也是杭杭同班同學(xué)），一直喊自己的孩子不要亂跑，語氣很強硬，下命令似的。那孩子只好拉著臉站在那里不動，而這位家長邊走邊說，一句接一句的數(shù)落孩子。我在旁邊看著，心想：一大早的在這樣的公共場合訓(xùn)孩子，一是傷了孩子自尊心， 二是弄得孩子一天心情不會好。

這時候，大門開了，我和杭杭手牽手進去，剛剛送到教室，準備回去，正巧和剛剛那個孩子碰上，不知又發(fā)生了什么事情，這時孩子已經(jīng)在哭泣，他媽媽拽著孩子右胳膊往教師里拖，這樣說一點都不夸張。孩子嘴里一直說：我自己能走。但還是被那個強悍的媽媽強行拖進教室。

孩子一天在學(xué)校是什么樣的狀態(tài)已可想而知。

孩子是在什么樣的家庭環(huán)境里也已可想而知。

現(xiàn)在的家長愿意為了孩子付出生命，卻不愿意為孩子付出耐心和時間。