寫給班主任老師

康康情況簡(jiǎn)介及弱項(xiàng)支援策略

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2014年9月份寫于小學(xué)入學(xué)時(shí)

1歲時(shí): 無欲無求，對(duì)周遭漠然，肢體極不協(xié)調(diào)，大腦顳葉與額葉都有缺失，沒有語言，沒有互動(dòng)，不看人，不理人，不會(huì)爬，呼喚沒有回應(yīng)，喜歡旋轉(zhuǎn)物品，愛看燈光。1歲五個(gè)月確診典型孤獨(dú)癥。 從1歲1個(gè)月開始，我放棄了自己的業(yè)余愛好及休閑時(shí)間，積極陪孩子學(xué)習(xí)訓(xùn)練，并積極參加各種特教專業(yè)培訓(xùn)，每天帶孩子做家庭教育及相關(guān)能力訓(xùn)練。

經(jīng)過六年多持續(xù)的努力干預(yù)，2014年6月份，康康參加深圳市婦幼保健院的韋氏智力測(cè)試，總智商達(dá)83分，社會(huì)生活適應(yīng)能力接近普通孩子，能獨(dú)立生活自理，有語言理解能力，學(xué)習(xí)能力，有較好的記憶能力，有一定的邏輯推理能力。

語言方面： 能表達(dá)自己的日常需求和想法，能回答一般性特定問題，能主動(dòng)分享讓自己開心的人和物，能說出自己的情緒感覺。

安全與規(guī)則意識(shí): 安全意識(shí)很強(qiáng)，有較好的控制力，比較守規(guī)矩，懂事聽話。

興趣愛好: 喜歡聽音樂，彈鋼琴，折紙，做手工，打球，做家務(wù)，還在學(xué)習(xí)吹陶笛，葫蘆絲，畫畫。

目前的弱項(xiàng)和解決策略:

1.語言表達(dá)的豐富性比同齡人弱很多，回答概括性、開放式的問題比較弱，缺乏自信心。

策略: 課堂上老師盡量回避問他此類問題。 適當(dāng)給他機(jī)會(huì)回答一些特定的簡(jiǎn)單問題。增強(qiáng)他的自信心。 課后我會(huì)多加練習(xí)。

2.在人多的課堂上膽子比較小。說話聲音不大。很少主動(dòng)搶答集體問題。

策略: 需要點(diǎn)名回答。

3.上課聽不懂時(shí)會(huì)走神。有興趣的課程專注力好些。容易被大環(huán)境的吵鬧干擾注意力，聽集體指令時(shí)反應(yīng)慢一拍。行動(dòng)比別人慢一點(diǎn)。

策略:? 請(qǐng)給他反應(yīng)的時(shí)間適當(dāng)?shù)却?，如果走神沒聽到，就 需要老師或旁邊有愛心的小天使拍拍肩提醒、督促一下。

4.比較有自尊心，喜歡動(dòng)手做事情，做事要求比較完美，不喜歡老師和同學(xué)們帶有斥責(zé)批評(píng)的語氣和他說話。

策略: 希望入班后能得到大家的理解與幫助。大家盡量表現(xiàn)友善一些。 不嘲笑捉弄他。希望老師和同學(xué)面帶微笑，和他親切問好，交流，建立好關(guān)系。多給他做事的機(jī)會(huì)，讓他有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長，提高班級(jí)地位。

5.老師口頭布置作業(yè)時(shí)可能很難快速記下來。

策略: 希望有些視覺輔助，老師在黑板上寫出來，提醒他用作業(yè)登記本抄寫比較好。

6.聽覺注意力不夠長，坐在后面注意力會(huì)很差。

策略:? 座位的安排盡量在第二三排的中間位置。注意力會(huì)好些。旁邊給他安排聽話乖巧的同學(xué)，適當(dāng)提醒。

7.一般很少有情緒和行為，但如果老師和同學(xué)隨意強(qiáng)制終止他正在做的事，他就會(huì)很生氣。

策略: 先同理他的感受，給他講道理，講通了，然后再倒計(jì)時(shí)，讓他結(jié)束目前的行為。他就會(huì)很聽話。

8.陪讀輔導(dǎo)策略:

先期我會(huì)在窗外觀察記錄孩子的表現(xiàn)和班級(jí)狀況，老師需要我時(shí)，我就進(jìn)去輔助，并給老師一些指導(dǎo)，課間休息時(shí)希望能進(jìn)班引導(dǎo)）等孩子適應(yīng)了小學(xué)的生活，我就會(huì)花一些時(shí)間協(xié)助資源教室建設(shè)，嘗試當(dāng)資源老師。遇到困難，我也會(huì)積極協(xié)助。

我還會(huì)做一份詳細(xì)的IEP（康康個(gè)別化教育計(jì)劃），發(fā)給班主任與學(xué)科老師，并主動(dòng)和老師溝通，并做班級(jí)倡導(dǎo)。

這七年來，付諸了努力，也看到了孩子的進(jìn)步，讓我相信只要家長和老師齊心努力，孩子一定會(huì)越來越好。感謝老師，感謝同學(xué)，感謝家長們！