? 前幾天和朋友聊起英語學(xué)習(xí)的事情，無意中發(fā)現(xiàn)他們所在的機(jī)構(gòu)每次都會聽寫單詞，自己的孩子死記硬背的單詞經(jīng)常出錯(cuò)，感覺背單詞有點(diǎn)困難。其實(shí)他們也才一年級，學(xué)校還沒開英語課，這種現(xiàn)象也正常，她問我們現(xiàn)在怎么學(xué)單詞，我說我現(xiàn)在都是分解單詞聽寫，怎么分解呢，就是每次只讓她們寫下來我們剛學(xué)的字母或字母組合，反復(fù)聽寫含有這個(gè)字母的單詞，而且只讓她們寫發(fā)某個(gè)音的單詞和單詞組合，比如butterfly單詞很長，我只要求她們寫出學(xué)過的單詞部分，b,f,bat雖然短但我們只學(xué)了b和a,我也只要求他們看口型寫前兩個(gè)字母，這樣反復(fù)下來，建立她們對字母、字母組合與其發(fā)音之間的鏈接，以后聽到某個(gè)音就能想到發(fā)這個(gè)音的字母和字母組合，這樣把符合拼讀規(guī)律的部分拼出來，一個(gè)單詞要記的就很少了，也就更容易記了，所以在前期我沒有急著讓她們聽寫單詞，而是聽寫單詞里的某些部分，遇到全部符合拼讀規(guī)律的而且字母全部學(xué)過的就讓她們自己拼出來，比如bed,這三個(gè)字母的發(fā)音都學(xué)了，我讓他們看我的口型，分辨是a還是e,她們很輕松就都拼對了，所以他們沒有背單詞的感覺，覺得是自己拼出來的，完全沒有背單詞的壓力，以后單詞和組合越學(xué)越多，就可以聽寫整個(gè)單詞了。當(dāng)然我們不急著背單詞還有個(gè)原因是孩子們大多在三年級以下，有時(shí)間慢慢積累拼讀規(guī)律，如果是三年級以上就得兼顧學(xué)校的要求，一邊練拼讀一邊記單詞了，班里唯一一個(gè)三年級的小朋友我就是這樣要求他的，所以學(xué)拼讀還是早一些比較好。

? 這也是我建議大家學(xué)學(xué)自然拼讀的原因，當(dāng)然自然拼讀的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于背單詞，它主要是為以后的自主閱讀做準(zhǔn)備，就是利用拼讀規(guī)則自己讀書，隨著書讀得越來多，語感越來越好，理解能力越來越強(qiáng)，詞匯積累越來越多，能力提高也就是水到渠成的事了，所以自然拼讀一定要與繪本閱讀相結(jié)合，把學(xué)過的規(guī)則運(yùn)用到閱讀中，隨著反復(fù)練習(xí)把拼讀規(guī)則內(nèi)化成習(xí)慣，做到見到詞就能拼出來，就像我們看到拼音就能讀出來而不再需要像剛學(xué)的時(shí)候需要拼一下。

? 所以大家在家也可以利用這種方法結(jié)合繪本閱讀，真正提高孩子的拼讀和閱讀能力!