說一件真事。

我們學(xué)校有位年輕的張老師，正經(jīng)師范大學(xué)本科畢業(yè)，專業(yè)素養(yǎng)挺高，學(xué)校也有心培養(yǎng)?？墒且驗橛幸荒辏瑥埨蠋焻⒓恿送庑５睦蠋熣衅缚荚?，校長知道后勃然大怒，當(dāng)即決定扣除張老師半年績效工資，去掉所帶高中班級，以儆效尤。

這件事對張老師產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，至今無人聘用，他只是帶一些副課。

在讀到今天晨讀材料里的“獎罰分明”時，我突然想到了張老師。我想知道這次的懲罰帶來了什么作用，起到了什么效果，無非是毀了一個年輕教師的前途而已，也許學(xué)校的初心也不是要現(xiàn)在這樣的結(jié)果吧。

在這里我放大了獎勵和懲罰的作用，但是我希望更多的人不要走進(jìn)積極性誤區(qū)。在短期內(nèi)這些獎懲會有效果，但是時間久了一些人會認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)，另一些人會破罐子破摔，這些都違背了初心。所以真正能成就自己，成全別人的只有發(fā)自內(nèi)心的渴望。