離開學校之后很久，我其實都沒有很專注的去讀一些書，其中既有俗事纏身的原因，也有覺著讀書可能更多是一種消遣和精神食糧，于具體的應用，像是工作關系，家庭關系，投資管理等等，并沒有很大的用處。直到近來碰見一些問題，于書中有所得，才始明白精神食糧的意義所在。如果說讀書是與作者的精神交流，那倘若只是一人言，未免有些無趣，故而每讀完一本書，或摘抄，或備注，習慣于寫寫讀書筆記，也是十分愜意?！段男摹繁闶窃谘辛晫懽鞯倪^程中發(fā)現的一本好書，留下一些心得，以便自己以后參考吧。
生活與寫作
寫作的意義究竟是什么？大凡物有不平則鳴，而人為萬物之長，對于自己的生活，感情，所見所聞，有所留戀和感慨，因而成文。作文，還原到最本質，并不是為了完成一個任務，而是借著主題，將自己平素想要表達的感情展現出來。
* 作文是生活，而不是生活的點綴。
知與情與意
明白了為什么而寫作，那么要把一篇文章寫好，或者說，把自己想說的話說出來，說的清楚，說的明白，首先要認清目標，即你的文章打算給誰來看。然后分清你想表達的，是傳授一個知識，或者表達一種情緒，或者提倡一些行動，又或者是三者的綜合。換句話說，是知，是情，還是意?？偨Y一下，明確兩點：
- 給誰看？
- 文章的主旨是什么？
觸發(fā)，寫作的源泉
那么寫作的話題從哪里來？從《成為作家》到《文心》到講座分享，均提到了這樣一個概念：
你所寫的，即來源于生活，來源于腦海中每個電光火石的想法，記錄下來，作為自己的Todo list，它就是你寫作的話題。
而所謂的觸發(fā)，在此基礎上增加了一層：它須得是新鮮的，是屬于你自己的，讀書貴有心得，作文貴有新味。
腹稿
提到寫作，我所接觸的有兩個流派：一者所謂流暢寫作，又名創(chuàng)意寫作，是《成為作家》中所提倡的，即當無意識更多的主導你的思維的時候，譬如清晨醒來，譬如冥想剛剛結束，即開始追隨腦中所想，以筆端收集靈感；二者以《文心》為代表的寫作，主張腦海中有所話題時，追問自己三個問題，打好文章組織的腹稿，如下：
- 為什么寫這篇文章呢？
- 這個中心意旨在我們意念中怎么來的呢？（時間軸？場景切換？）
- 這項材料有可能增加中心意旨的力量嗎？他們之間的順序又該如何安排呢？
兩者我都有實踐，竊以為，前者更適合捕捉靈感和寫作的素材，后者則更適合于對既定話題做展開和研究。
避免三大語病
經過之前的數步之后，對于所寫內容，如果能夠避免三大常見語病，則至少，我們能夠把心里的話說明白了：
- 用詞，用語不當
- 意義的缺略和累贅
- 意義不連貫，前后欠缺照應
而這些，都需要在平素的思想習慣和語言習慣中留意。
印象：生動的表達
這里給我的啟發(fā)是，平白的敘述大多人都會，難點在于注重印象的描寫，把自己抽象的印象用語言描述出來，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，這些都是隨時隨刻的觀察和收集積攢的功夫。
字，詞和句
細在的功夫，如果開始推敲文章中的每一點，那么有一些習慣要養(yǎng)成：
- 每碰到一些詞，聯(lián)想與之相近的詞，形成一個串系。
- 將同一串中的詞，細加比較其使用范圍，語氣等。
- 有未解時則翻閱詞典，每用一個詞，則在自己心中的詞典內考量
其他諸如句內，句間的音節(jié)搭配等等，不一而足，單字隨不同的語境所起到的作用也不同。
總結
無論讀書或者寫作，其最終作用在于改進生活，即所讀，所寫的內容，對自己和生活產生了哪些改變，要與生活打成一片。而學習不在乎于場所，在乎于自己，任何科目，整個社會，都是值得學習的地方。
- 所謂知識的學習，緊要的在于學習了各種科目之后，是否真能充實自己，是否能隨時為自己所享用。把行動和看書打成一片，把圖書館認為是精神的食糧，這才能收到莫大的實惠。
- 對于寫作既已學習到了一定程度，就該讓寫作的技能永遠為自己服務，用 創(chuàng)作的態(tài)度去對付，忠于自己，決不肯有半點的隨便。
- 對于某一門功課既已做的差不多了，就該離了這門功課的立場來考核自己，看整個生活是否因而改進了多少。
其他
- 翻譯英文，也是練習作文的一種
- 讀書筆記，一要精簡，二要以議論文的態(tài)度來寫，可以使歸納，可以是感想，也可以舉例論證。
- 讀書的語音語調，寫作的勻稱合式，都是可以再研究的內容。
