? ? ? 2020年的春節(jié)，全國打響了抗擊新型冠狀病毒的戰(zhàn)役。停課不停學，全國掀起了網(wǎng)絡在線學習的熱潮，教育部門和各大教育機構(gòu)紛紛推出了提供學生網(wǎng)絡在線學習的舉措。如何使“空中課堂，在線學習”更有效，下面我將根據(jù)自己的有關認知和體會提出建議，如有不到之處請大家批評指正。

一、認知層面

? ? ? 雖然空中課堂這種網(wǎng)絡授課形式并不是才出現(xiàn)在我們大家的視野中，但是真正走近每位家長和學生的學習中來還是這次的停課不停學的活動。那么網(wǎng)絡在線學習，怎么學才有效果？首先我們要先從認知層面出發(fā)，明確思想，從而更好的引領行動。

? ? ? 我認為，空中課堂、教師、家長、學生，四個角色就構(gòu)成了一個小型的體系，這個體系怎樣更好的發(fā)揮良好的作用，就需要體系中的每個成員間建立相互配合、相互影響，甚至說相互的制約的平衡穩(wěn)定的關系。

? ? ? 1、空中課堂

? ? ? 作為體系中的核心課程提供方，首先，在課程設置、時間安排、任課教師的選用上要更加的合理，有創(chuàng)新，滿足大多數(shù)學生的需求。其次，由于受課群體的復雜性，不是所有家長對于網(wǎng)絡或電腦操作駕輕就熟。所以在授課過程中的軟件操作或手機APP的使用方面，要盡可能的簡單易行，避免操作流程復雜繁瑣。最后，任何課程的設置要考慮到對家長、教師、學生有激勵，創(chuàng)新，提升的引領。

? ? ? ? 2、教師

? ? ? ? 做為網(wǎng)絡授課中的主要操作、布置、檢查、實施者。首先，我們教師要打破原有的傳統(tǒng)授課模式所根深固的固有思想，打破自我認知，主動、積極的接受任務，并創(chuàng)新自己的教學設計、課前導學、作業(yè)設計、作業(yè)批改、反饋、答疑等。新的教學形式很好的打破了我們教師上課的空間局限性，但隨之也帶來了很多的困惑，如：沒有面對面的交流，怎樣掌握孩子的聽課狀態(tài)，互動怎么讓學生體會到認可鼓勵和溫暖等等。所以，教師要先認可，接受，勇于承擔困難和責任，而不是推諉、抱怨、應付或者拒絕。

? ? ? ? 3、家長

? ? ? 做為網(wǎng)絡授課中的新群體，作用不可小覷。沒有家長的好好配合，學生網(wǎng)絡學習就沒有辦法順利的進行。家長朋友們首先要轉(zhuǎn)變自己的定位，由家長轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡學習的助手、學生學習的監(jiān)督員、技術的提供者等。接受轉(zhuǎn)變并積極努力的做好學生網(wǎng)絡學習的后勤保障（包括技術、設備、思想教育、生活提供）。

? ? ? 4、學生

? ? ? ? 做為網(wǎng)絡學習的最終受體，所有課程最終的體驗者和接受者。新的教學模式必定會給學生們帶來新鮮感，好奇感。學生在學習的過程中，首先，要集中注意力，在短短的20-30分鐘的授課過程中，抓住課堂的精髓，抓住要點。建議在正式開始授課前，學生提前幾天先熟悉網(wǎng)絡授課的環(huán)節(jié)和操作，先滿足那些對于操作或者頁面帶來的好奇心，這樣正式上課時，學生就不會因為好奇網(wǎng)頁畫面把注意力放在了其他方面。從而上課時更好的集中注意力在課堂本身，在知識的本身。其次，對于學習后的吸收、轉(zhuǎn)化，質(zhì)疑等要主動和老師去交流，沒有了傳統(tǒng)授課形式的老師的監(jiān)督和提醒，學生要養(yǎng)成自己對自己負責的心態(tài)，主動出擊，迎難而上，不放過任何一個不理解的知識點。最后，網(wǎng)絡學習不可避免的要長時間接觸電子設備，電腦平板或手機。要學會保護好自己的眼睛，課間休息時要離開電子設備放松自己的雙眼，看看窗外或者做眼保健操等。學生不能以學習為由長時間的霸占電腦、手機，從而養(yǎng)成了網(wǎng)癮或手機癮，要自律、自覺、學習時要高效，不拖拉！

? ? ? 為了更好的闡述“空中課堂、教師、家長、學生”這一體系間各部分間的關系，特繪制下圖進行呈現(xiàn)。

? ? ? 一、實施層面

? ? ? ? 1、從教師出發(fā)

? ? ? 空中課堂是新生事物，總有個發(fā)生成長過程，老師在每次上課之前需要和學生有一定的溝通，因為上課的學生個體差異，家庭環(huán)境的差異。如老師的上課特點和教學設計，還要講一些學生在聽課時需要注意哪些方面，如準備好書本、記錄本、草稿紙等必備的學習工具。甚至告訴學生，在上課的過程中還可以抽查學生在家的表現(xiàn)，空中課堂不是面對面的教學，教學設計要考慮互動，可以采用講練結(jié)合，教師在講述的過程中一定要把握時間，控制好學生練習和思考的時間，也就是節(jié)奏需要考慮。適當?shù)剡M行表揚，如有學生已經(jīng)回答了什么答案，這樣學生就知道有時間緊迫感。雖是網(wǎng)課，但也要給學生一定的約束感。

? ? ? 教師的教學設計考慮學生的特點了嗎？有創(chuàng)新和創(chuàng)造嗎？作業(yè)設計考慮在線填寫或提交的局限了嗎?教師的形象穿著給孩子樹立正確的示范了嗎？你的語言充滿了驚喜和吸引了嗎？評價反饋激勵有效嗎？想清楚這幾個問題，我想網(wǎng)絡在線學習，從教師出發(fā)才真正有效，務實。

? ? ? ? 2、學生立場

? ? ? 在網(wǎng)絡學習下，學生的自主性、個性化會非常的突出。學習的效果就會有比較大的差異。學生首先要遵守和熟悉規(guī)范性的操作流程，課程開始前把需要用到的都提前準備好，課程中途不離開，保證學習的完整性，雖是網(wǎng)絡學習，對于自己課上的學習要求和紀律不能松懈。上課的過程中及時圈畫、標記記錄自己的疑問或困惑，以便在線答疑時更有針對性。

? ? ? 克服困難，堅定信念，自己一定可以通過在線學習的方式很好的掌握知識，從心底里給予自己最大的鼓勵?！爸灰枷氩换?，辦法總比困難多”，自己才是自己學習的主人，要勇于承擔起學習的責任。

? ? ? ? 3、生活視角

? ? ? “空中課堂，在線學習”不能成為正常生活中的一個負擔或者麻煩，應該是我們更好學習的好幫手，更好成長自己的助推器。以此機會來要求自己每日按時作息，好好吃飯，堅持打卡鍛煉，雖不能外出，也讓自己的生活豐富多彩起來。

? ? ? ? 二、質(zhì)量意識、效益觀念層面

1、覆蓋：音樂、美術，體育課程全覆蓋，使學生接受主學科學習的同時也接受良好的藝術體育教育，讓學生每天保證有足夠的體育鍛煉和藝術熏陶。

2、引領：除了學科教師的引領，教師們也可以充分調(diào)動學生積極參與進來，參與到課前導學單的設計，課后答疑環(huán)節(jié)的答疑，課后作業(yè)的講解和輔導。教師不只是講授知識，更重要的是教會孩子們主動學習，自主學習的方法。

3、提高：校本課程也可以滲透到空中課堂中去，比如每日課前導學的環(huán)節(jié)可以設計每日一題，分層，讓不同的孩子得到不同的提高。

4、反饋：學生學習情況的反饋，居家表現(xiàn)的反饋，學生身體、心理情況的反饋，作業(yè)完成情況的反饋等等。教師采取怎樣的激勵形式更有效？不僅僅局限于課堂中的激勵，還可以采用課后視頻，動畫，語音、甚至有創(chuàng)意的簡筆畫等等創(chuàng)新的形式對于學習給予評價。

? ? ? 停課不停學，望我的些許不成熟建議能給廣大孩子們、家長們、老師們帶去更過的靈感，去進一步的探索怎樣才能使空中課堂在線學習更有效，使孩子們的學習效果最大化。