親愛的老師們，大家早上好！

我叫張偉娜，來自松山湖第二小學(xué)。

這個(gè)暑假有緣和大家相聚于此參加由松山湖教育局和知行行研究院舉辦的培訓(xùn)，9天的培訓(xùn)，14位專家學(xué)者，博士博士后14場精彩講座全方位立體化360度無死角為我們帶來了一場又一場知識的盛宴，觀念的革新，理論的提升，其中留給我印象最深的是王懷玉老師，蔡賢娜老師和左璜老師，因?yàn)?位老師不約而同關(guān)注到了教師中的弱勢群體--班主任，而我恰好也是其中一員。十年的班主任工作經(jīng)歷，回味起來五味雜陳，3位老師的講座給我?guī)碓S多啟發(fā)和思考，所謂見賢思齊，他們讓我內(nèi)觀自己的不足，明確了努力的方向，在此也想跟大家一起分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

在分享之前，我想問大家一個(gè)問題：

你知道班主任跟誰的關(guān)系最密切嗎？

體育老師。

因?yàn)闊o論體育老師病了還是有事來不來了，班主任都是第一個(gè)知道的。

天真爛漫的小學(xué)生永遠(yuǎn)也搞不懂一個(gè)問題

世界上最堅(jiān)強(qiáng)的體育老師，為什么總生??？

再問大家一個(gè)問題：

可能是這樣的事

門口那個(gè)黑影，就是你的班主任。

班主任，真是神一樣的存在。隨時(shí)隨地為增加你的心理陰影面積做無與倫比的貢獻(xiàn)。

是啊，多年的班主任，你問我是怎么熬過來的，那還得從一個(gè)秋天的早晨說起……

那一年，我剛畢業(yè)，帶六年級，遇到了和左璜老師一樣的困境：我的班帶得很爛，主任實(shí)在忍不了了，就讓我去隔壁班看看別的老師是怎么帶班的。我羞愧難當(dāng)?shù)酶魅蝸淼礁舯诎?，你猜我看到什么？天吶！那個(gè)班的學(xué)生靜靜地坐在那里看書，桌面整潔有序，地面干凈得閃閃發(fā)光，最可怕的還不是這些，而是人家班主任根本就不在班里！我的小心靈受到了巨大的震撼，放學(xué)后揪了那個(gè)班一個(gè)學(xué)生就問：“你們班班主任有什么魔法讓你們這么服管？”那個(gè)孩子看了我一眼，說：

“老師，我勸你別學(xué)”。

“為什么？”

“慘無人道?！彼膫€(gè)字驚出了一身冷汗。

我不甘心，后來又去問他們班主任。那位班主任也說了四個(gè)字“說到做到”。

就想王懷玉老師說的那樣，說到做到，就是規(guī)則明確并能堅(jiān)持下去。那時(shí)的我面臨的最大問題就是班里的孩子愛打架，于是我就制定了一條簡單粗暴的班規(guī)“打架請家長”，并將此堅(jiān)持下去，一有打架的就請家長，一有打架的就請家長，后來發(fā)現(xiàn)這樣不行?。〖议L都被我請毛了，家長也要工作的啊！

于是我換了一種方式，跟家長打電話的時(shí)候站在家長的角度去溝通：“親愛的，不好意思，今天還得麻煩你請個(gè)假來學(xué)校一趟，幫助我共同面對一個(gè)問題，你的支持是我最大的力量源泉，辛苦你，謝謝你啦！”

因?yàn)樵囍驹诩议L的角度，試著用心交流，所以跟家長的關(guān)系越來越融洽，得到了家長更多的支持與認(rèn)可，如今的我再也不會(huì)怕面對學(xué)生的問題年會(huì)家長了。時(shí)間給了我些許經(jīng)驗(yàn)，反思讓我一點(diǎn)點(diǎn)成長。

大家還記得王懷玉老師給我們分享的那個(gè)優(yōu)秀的小提琴演奏者在地鐵站演奏的故事嗎？舞臺上的她光芒萬丈，一票難求，褪下華服的她站在地鐵站用同樣的技巧演奏，卻沒有一人為她駐足，甚至多看她一眼的人都沒有。

當(dāng)時(shí)王老師的解讀是華麗的外表能夠讓人與眾不同，體現(xiàn)自己的價(jià)值。但我知道你心里一定有不一樣的解讀，對嗎？

小提琴家在舞臺上是因?yàn)槲枧_賦予她更多的魅力，小提琴家去地鐵站是想證明自己是誰，結(jié)果并不如意。無獨(dú)有偶，著名相聲表演演員小yue yue ，在剛剛走紅的時(shí)候被邀請去參加電視劇和電影的拍攝，漸漸地他有些膨脹了，師傅發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苗頭，便找他聊，師傅問：

“你覺得自己演技怎么樣？”

“不……不怎么樣”

“長得怎么樣？”

“也不怎么樣……”

“那人家劇組為什么找你演電影？”

“……”

“孩子，不過是他們需要借助你的平臺給他們的影視作品增點(diǎn)色，并不是真覺得你是最合適的人，永遠(yuǎn)別把平臺當(dāng)自己的實(shí)力，要努力提升自己，這才是最重要的呀！”

小yue yue聽了師傅的話羞愧不已，自此更加發(fā)奮，成就了今天的他。

這兩個(gè)故事與我們的班主任工作有什么聯(lián)系呢？

當(dāng)了班主任你會(huì)深刻體會(huì)到有三類家長：一類是仰視狀的，一種是俯視狀的，當(dāng)然大多數(shù)是正常的，平等的狀態(tài)。面對仰視狀的家長，你會(huì)覺得自己真了不起，面對俯視狀的家長你又有些茫然無措，但其實(shí)你在心里只要告訴自己一句話：我只是個(gè)老師而已，既沒有他們稱贊的那樣無所不能，也不像人民幣那樣人人都愛，我堅(jiān)信，只要我不停止努力的步伐，一定會(huì)遇見更好的自己。

不因平臺而膨脹，也不因他人的評價(jià)而迷失自我，這才是你應(yīng)有的狀態(tài)。

班主任工作有那么多的不如意，你問我有溫暖的體驗(yàn)嗎？有。

那一年我初當(dāng)班主任，打架的學(xué)生家長被我請到辦公室，言語間表達(dá)了因?yàn)槲夷贻p管不住班級才造成了他們的孩子種種毛病，當(dāng)我不知道還怎么應(yīng)對時(shí)，我即將退休的的師傅站起來有力反駁了那兩位家長，解救我于困境之中，彼時(shí)心中涌起的感激之情，即使今天我依然清晰記得。

所以，當(dāng)沒有經(jīng)驗(yàn)的你面對未來工作有些許忐忑，些許不安甚至緊張時(shí)，別怕，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都會(huì)有年長的老師保護(hù)你，跟你肩并肩站在一起，我也是一樣，別怕，我們一起??！

最后，我想說，在松山湖這個(gè)優(yōu)秀的教育舞臺上，你，我都有機(jī)會(huì)通過努力成為更好的自己！