佛說(shuō)，菩提不退。

我言，對(duì)古琴的熱忱不滅。

1.古箏悅耳

小時(shí)候喜歡古代女子的恬靜淡然，喜歡獨(dú)自在琴桌前彈琴的樣子。二年級(jí)時(shí)，音樂(lè)課賞析民樂(lè)，《二泉映月》還是《高山流水》，我不記得了，課堂上，我像個(gè)小神經(jīng)似的，對(duì)著桌前“彈奏”。四年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉辦一次古箏活動(dòng)，老師問(wèn)，有誰(shuí)想學(xué)嗎？我舉起手，手很高。

我要學(xué)古箏！回家后和父母商量，爸爸什么態(tài)度我忘記了，我記得媽媽說(shuō)，你沒(méi)有耐心，每次都是虎頭蛇尾，古箏那么占地方，指甲就25元一副，堅(jiān)持不下來(lái)別學(xué)了。

我也沒(méi)說(shuō)什么，因?yàn)榈拇_，我是個(gè)“虎頭蛇尾”的孩子，連自己都這么認(rèn)為，你說(shuō)，這算不算給自己的暗示呢？

之后，同班同學(xué)學(xué)古箏了。

再之后，我去人家里玩，坐在桌前小心翼翼地?fù)芘藥紫?，也不懂。起身看她彈，滿眼羨慕。

再再之后，看見(jiàn)她在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

后來(lái)隨著學(xué)習(xí)壓力來(lái)臨，她也不彈了。

2.古琴悅心

初高中華語(yǔ)樂(lè)壇正盛，同學(xué)們談?wù)撝钚碌膶?zhuān)輯，最?lèi)?ài)的雙J、SHE。民族樂(lè)器好像被我耽擱好些年，沒(méi)在關(guān)注。

直到2007年，無(wú)意中聽(tīng)到了美妙的樂(lè)曲，那是笛聲、簫聲，清脆悅耳、婉轉(zhuǎn)入心。從此，民樂(lè)的種子正式在心中生根發(fā)芽。

待到2012年，朋友推薦了古琴曲，一個(gè)文件夾里許多許多曲子。我開(kāi)始搜索課程信息，囊中羞澀的我，聽(tīng)聽(tīng)曲子。一次，找機(jī)會(huì)去去南開(kāi)大學(xué)看了場(chǎng)古琴演奏。雖然《憶故人》一度讓我覺(jué)得這是催眠曲，不過(guò)，我記得最后壓軸曲目《廣陵散》，如泣如訴，又悲嚎怒吼，雖然不明其中意，但卻了知琴人心。

3.明珠蒙塵

我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，每當(dāng)我讀心靈類(lèi)書(shū)籍時(shí)，便開(kāi)啟了自我覺(jué)察。體悟到真我之平靜、喜悅，便不自覺(jué)地搜索古琴曲。2016年便是如此，不過(guò)，那是一次不成功的學(xué)習(xí)。

原因在我自己。

我是以古琴寧心的感受去鏈接的，機(jī)緣巧合下，尋得一琴友，我欲學(xué)琴，他欲教琴。聊了一次后覺(jué)得他懂得非常多，各家流派、斫琴師，可以說(shuō)了如指掌，甚至在古琴圈也有資源。

教我非?？?，一次簡(jiǎn)單指法后，便上手彈奏小曲《仙翁操》了。我機(jī)械地將彈奏位置記住，其實(shí)是在自欺欺人，因?yàn)槲易霾坏?，看減字譜能彈奏的程度。待到《秋風(fēng)辭》，我遇到瓶頸，加之生病，也就沒(méi)有再去。

琴聲一起，我便昏昏欲睡。

罷了，罷了，已非我所期。

古琴閑置數(shù)載，猶如明珠蒙塵。

4.重新習(xí)琴

好像是一個(gè)輪回。最近讀了《變局創(chuàng)意學(xué)》，其中有一個(gè)章節(jié)這樣講，如果生命倒數(shù)三個(gè)月，你想做什么？

我前幾次看時(shí)，在旁邊標(biāo)注上：學(xué)習(xí)古琴。

看著上面的夢(mèng)想，我慚愧，各種借口阻礙夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。如果退回到2012年，《廣陵散》恐怕也可以彈奏了。

這幾年來(lái)，始終有一幅畫(huà)面在心里：我?guī)е徘俚揭蛔L(fēng)景秀麗之地，登高、泛舟時(shí)彈奏《山居吟》，盛夏小午后小憩，醒來(lái)一曲《神人暢》······

回到《變局》這本書(shū)，書(shū)上的文字跳躍著，直面而來(lái)：“實(shí)現(xiàn)那些失落在童年里的夢(mèng)想”。

充滿靈力，有些蠱惑的意味。

好像生命中有個(gè)口子打開(kāi)了，曾經(jīng)困擾我的，我的文章究竟寫(xiě)什么，一瞬間，問(wèn)題不復(fù)存在。

我愿安住我心，擁抱一切美好。分享生命，分享智慧，分享美。

回首，向前。

我是慕容計(jì)凈，手寫(xiě)我心，分享對(duì)生命的感悟和思考。