今天，檢查女兒作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)了一個奇葩的問題回答。

問題：

《送孟浩然之廣陵》是（）代詩人（）寫的。

回答：

《送孟浩然之廣陵》是（李白）代詩人（孟浩然）寫的。

當(dāng)時，我就蒙了，這么簡單的題目，也會寫錯！

我直接跟她說，這道題錯了，自己再檢查檢查。

她拿回作業(yè)，檢查了一遍又一遍，幾分鐘后，很疑惑的跟我說：

“沒錯??！”

“再看看。”

“還是沒有錯??！”

“真的？”

“真的沒錯啊。”

“那跟我講講，這是什么意思？”

“是李白他代孟浩然寫的。”

？？？？

很對，沒毛病啊。

無語了，（）代詩人，還有這樣的理解！

我們平時習(xí)以為常的事情，其實在孩子的眼中，是有不同的理解的。

平時我們看到了不是我們期望的答案時，可能需要停下來想一想，是不是還有不同的視角，不同的理解。

世界是多元的，答案也不是唯一的。

固化的思維，遇到奇特的視角，也是生活中一道亮彩吧。