本書主要是一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法。作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于智商來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的表現(xiàn)影響更大，他認(rèn)為主要分為六個(gè)方面，改善自己的學(xué)習(xí)，就可以獲得更好的學(xué)習(xí)成果，這六方面主要是治理學(xué)習(xí)時(shí)間，先驗(yàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)技巧和應(yīng)試技巧。其中智力先驗(yàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)時(shí)間是基礎(chǔ)，智力其實(shí)只占所有內(nèi)容之中的20%，起不到最關(guān)鍵的作用，因?yàn)橹橇κ翘焐模瑳]有辦法改變。先驗(yàn)知識(shí)，主要是指關(guān)于之前的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)間主要是指用于學(xué)習(xí)的時(shí)間。排除智力和先驗(yàn)知識(shí)，因?yàn)檫@些事過(guò)去發(fā)生的，而且沒有辦法改變的，但是學(xué)習(xí)時(shí)間是可以有所調(diào)整的，一般大部分事情的學(xué)習(xí)時(shí)間都是稀有而緊迫的?？梢栽谝婚_始就給自己的學(xué)生，是經(jīng)理，定下一個(gè)大體的時(shí)間規(guī)劃，看看自己的時(shí)間管理，排除用掉正常的時(shí)間之外，可以有多少具體的時(shí)間安排學(xué)習(xí)，并且這個(gè)具體的時(shí)間安排是怎樣。

在學(xué)習(xí)一門課程之前，需要想清楚學(xué)習(xí)這門課程的目的是什么，因?yàn)槊恳婚T課程可能具體在學(xué)的時(shí)間，上學(xué)的內(nèi)容上都會(huì)有很大的區(qū)別，有些課程比較重視理論學(xué)習(xí)課程比較重視實(shí)踐，有些課程比較重視細(xì)節(jié)，有些課程比較重視大的概念，但相對(duì)來(lái)說(shuō)有一些共通之處，就是要了解對(duì)這個(gè)課程的宏觀的印象，了解學(xué)校這個(gè)課程的重點(diǎn)，了解這個(gè)課程的內(nèi)容和評(píng)價(jià)的機(jī)制。你了解到這門課的重點(diǎn)的時(shí)候，就應(yīng)該擬定一個(gè)簡(jiǎn)要的計(jì)劃，應(yīng)該如何把這門課學(xué)好。了解應(yīng)該有怎樣的真實(shí)性或者補(bǔ)充性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要用多少精力來(lái)完成？各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是怎樣？嗯方式來(lái)購(gòu)?fù)瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，并且在時(shí)間比較少的情況下怎樣？找到最重要的任務(wù)。

重要的學(xué)習(xí)原則：專注、理解、興趣、聯(lián)想、圖像化、邏輯、背誦、重復(fù)。

專注無(wú)疑是很重要的，因?yàn)閷Ｗ⒃谕瑐€(gè)時(shí)間段里面，學(xué)到的看進(jìn)去的東西的效率會(huì)高很多倍，并且通過(guò)專注看后的東西，你可以再把它復(fù)述出來(lái)，也就可以更好的內(nèi)化，否則看完了會(huì)不過(guò)腦子，很難記住看過(guò)的內(nèi)容。

意義也就只學(xué)菜的東西，必須對(duì)你是很重要的，如果對(duì)你是沒有用的，那你還拿它產(chǎn)生興趣。

興趣有可能是因?yàn)樗臀覀兊哪繕?biāo)有關(guān)，或者和我們感興趣的事情有關(guān)。

聯(lián)想新的知識(shí)必須和過(guò)去學(xué)到的知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，掛鉤起來(lái)，這樣的話就可以讓知識(shí)形成一個(gè)整體的地圖。

圖像化可以讓我們更好的記住俄這些內(nèi)容印象更深刻，更容易記住。

總覽和邏輯讓我們對(duì)整體的概念有個(gè)大概的印象，并且會(huì)讓分類更清楚。

背誦可以促進(jìn)有效的主動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且可以看到學(xué)習(xí)的效果可以告訴自己反饋是怎樣的。

重復(fù)重復(fù)的越多，記得越牢。