中午，聽(tīng)了一場(chǎng)公益講座，關(guān)于傳統(tǒng)文化的。結(jié)束后，合影，離開(kāi)。

剛進(jìn)電梯，一個(gè)胖胖的中年男人便大聲嚷嚷了起來(lái)：“這什么講座？是講國(guó)學(xué)嗎？是講傳統(tǒng)文化嗎？就是在講干部培訓(xùn)，純粹是騙人的。還教授呢，說(shuō)的那個(gè)普通話，讓人聽(tīng)著太難受了。在咱們這兒，他就應(yīng)該用陜西話講，不會(huì)說(shuō)普通話就別硬裝?！?/p>

同梯連我有4個(gè)人，一位女士反駁說(shuō)：“在這種場(chǎng)合，他就應(yīng)該用普通話講。陜西話還有關(guān)中話、陜南話、陜北話呢，也不能保證每個(gè)人都聽(tīng)懂?！?/p>

男人繼續(xù)怒不可遏地說(shuō)：“你普通話說(shuō)得好還可以，就這水平，還好意思當(dāng)教授呢。我走了全國(guó)那么多大地方，什么教授沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這水平也配說(shuō)自己是教授？”

女士繼續(xù)睜著眼睛，又生氣又無(wú)奈地爭(zhēng)辯：“他說(shuō)的是陜普，公開(kāi)場(chǎng)合就是應(yīng)該用普通話講??！”

爭(zhēng)論間，已出了大樓的門，男人不知撇了一句什么普通話，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

我有些震驚。

恕我眼淺，我實(shí)在不知道說(shuō)這話的男人是何方神圣，但是，他的觀點(diǎn)和說(shuō)話的囂張氣焰，著實(shí)嚇著了我。以這樣的態(tài)度和角度評(píng)價(jià)一場(chǎng)講座，我是第一次見(jiàn)。

平心而論，教授的普通話的確不太標(biāo)準(zhǔn)，但以我所聽(tīng)到的各式各樣的普通話而言，這個(gè)水平的陜普，不僅我聽(tīng)得懂，在座的人聽(tīng)得懂，放到全國(guó)各地，基本都聽(tīng)得懂。作為上了年紀(jì)的大學(xué)教授，普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，不僅不稀奇，也完全能理解，能接受。教授給學(xué)生上了半輩子課，進(jìn)行了無(wú)數(shù)場(chǎng)講座，這有著地方味道的陜普已成為了他的工作語(yǔ)言，他的思維方式，他走到全國(guó)各地，都這么說(shuō)話。他做夢(mèng)也不會(huì)想到，在他故鄉(xiāng)的聽(tīng)眾中，會(huì)有人因?yàn)樗钠胀ㄔ挾鴼饧睌?，甚至否定他教授的水平。若以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，估計(jì)全國(guó)為數(shù)不少的老教授都得中招。嗚呼！真是滑天下之大稽！

回到開(kāi)頭。讓他滿腹牢騷大為不滿的首先是講座內(nèi)容不合他的意。本次公益講座的題目是《如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》，教授圍繞這個(gè)主題，講了我們?cè)诤霌P(yáng)傳統(tǒng)文化的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題一二三四五，有理論，有觀點(diǎn)，還有發(fā)生在我們寶雞地區(qū)生動(dòng)鮮活的事例。說(shuō)實(shí)話，跟我的預(yù)期也有點(diǎn)不一樣，剛開(kāi)頭我也沒(méi)咋聽(tīng)進(jìn)去，邊聽(tīng)邊刷手機(jī)?？陕?，越聽(tīng)越來(lái)勁，因?yàn)檫@些問(wèn)題這些領(lǐng)域，都是我平日很少關(guān)注、很少思考的。聽(tīng)教授一講，這一方面我也懂了一些，對(duì)相關(guān)的事情也有了判斷標(biāo)準(zhǔn)，我的認(rèn)知邊界又被拓展了，這不就是實(shí)實(shí)在在的收獲嗎？

很顯然，此君是奔著學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的目的來(lái)的?？伤l(fā)現(xiàn)講座中并沒(méi)有多少關(guān)于傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，他氣憤，他不滿，再聽(tīng)到教授的醋溜普通話一直在他耳邊回蕩，他便怒不可遏了。我真想問(wèn)問(wèn)他：這是公益講座，你又沒(méi)掏錢，沒(méi)人跟你算考勤，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不合胃口，發(fā)現(xiàn)教授水平不行，為什么不走呢？難道你連及時(shí)止損的意識(shí)也沒(méi)有？對(duì)于愛(ài)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，時(shí)間多寶貴呀，有這時(shí)間，出去干點(diǎn)啥不好，非得在這里受罪。

退一萬(wàn)步，如果你說(shuō)自己是個(gè)有修養(yǎng)的人，已經(jīng)來(lái)了，再離開(kāi)，太不好意思了，我服你的修養(yǎng)。對(duì)于講課內(nèi)容有不同意見(jiàn)，也可以討論。但剛出教室門，就大罵教授不夠資格，原因又極其的荒謬可笑，你覺(jué)得自己算有教養(yǎng)的人嗎？我一直以為，愛(ài)學(xué)習(xí)的人，尤其是喜歡傳統(tǒng)文化、喜歡國(guó)學(xué)的人，一定是有教養(yǎng)的謙謙君子，一定是善于內(nèi)省、勤于修身的人，一定是希望自己成為一個(gè)更好的人。以此觀之，此君一活脫脫“好龍”之葉公。這樣的人，不學(xué)習(xí)也罷！

知書(shū)是為了達(dá)理。一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、有文化的人如果既不“達(dá)理”，也不“達(dá)禮”，那真比一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人更要面目可憎。如果不幸碰見(jiàn)這樣的人，那就得趕緊遠(yuǎn)離，以免被那沖天的臭氣熏臟了衣裳。