作為一個本科學(xué)歷的人來說，讀書讀到二十多歲，學(xué)生生涯占據(jù)了人生的一大半。而在這漫長的學(xué)生生涯中，總有那么些老師懲罰學(xué)生的招數(shù)，整的學(xué)生出其不意。
1，基本招數(shù)～罰站、抄作業(yè)
罰站對象基本上為調(diào)皮搗亂擾亂課堂紀(jì)律的、上學(xué)上課遲到的、問題回答不出來的學(xué)生。
而抄作業(yè)的懲罰對象基本上為作業(yè)做錯了的、不按時交作業(yè)之類。
我的學(xué)生時代一直扮演了一個十分老實的好學(xué)生，但以上兩種懲罰手段亦嘗試過很多次。
領(lǐng)教感受：罰站和抄作業(yè)兩種招數(shù)對學(xué)生來說不疼不癢的，屬于入門級招數(shù)。
2，創(chuàng)新招數(shù)～荔枝事件、集體跑步
隨著年紀(jì)越來愈大，學(xué)年越來越高，老師的懲罰招數(shù)也在進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。
客觀來說，學(xué)生越來越高大，又處在叛逆期，老師使“暴力”之類的體罰招數(shù)容易引起沖突。并非每個老師都是體育健兒，力氣小點的，還真不一定干的過蠻牛一樣的學(xué)生。
為了自保，也為了避免家長和社會輿論的譴責(zé)，老師們被頭疼的學(xué)生逼迫著搞起了改革和創(chuàng)新。于是，一些溫柔指數(shù)高的招數(shù)開始活躍起來。
-荔枝事件-
高一的時候，來了一位剛畢業(yè)的數(shù)學(xué)美女老師，被我們所謂重點班的學(xué)生氣哭了幾次。學(xué)生們欺負(fù)她年輕，所以有時候數(shù)學(xué)作業(yè)做不完，就擺出一副死豬不怕開水燙的架勢。
別質(zhì)疑重點班的學(xué)生為啥也這德性，偷偷告訴你，天下學(xué)生一般皮。
某天，美女老師想出了一招。她逐個檢查作業(yè)，如果碰到?jīng)]有完成的，根據(jù)學(xué)生的態(tài)度和作業(yè)未完成度兩個值罰錢。金額從1元到10元，印象中有位江同學(xué)“十分幸運”繳納過最高金額。
畢竟大部分都是窮學(xué)生，一個星期的伙食費并不多，而作業(yè)沒做完這種理由是無法從父母那里獲得財政補(bǔ)助的。所以，只能從口糧里摳出罰金，因為溫飽的壓力，金錢懲罰有一定的效果。
學(xué)期末，某天上課，美女老師找人抬了一箱荔枝進(jìn)教室。她意味深長的看了一眼江同學(xué)，說江同學(xué)請大家吃荔枝。
是的，美女老師用大家交的罰金買了這箱荔枝，而我們親愛的江同學(xué)是所有出資者中金額最高的。
老師這句話一出，全班都笑了。我依稀記得江同學(xué)故作淡定的尷尬表情。
于是，江同學(xué)及其他“贊助者”成就了荔枝事件，而荔枝事件卻只把江同學(xué)的“盛名”刻在了我們那批同學(xué)的心中。這樣一想，江同學(xué)這錢出的倒也值得了。
-集體跑步-
還是高一，據(jù)說某男生宿舍晚上經(jīng)常聊天到很晚，還被查寢老師多次警告。
某一天，估計是我們班主任挨了批評，于是他想了一個好招。
首先是把那兩個宿舍的人點出來，要求他們進(jìn)行匿名公開投票，在紙條上寫出晚上說話最多的幾個人。
當(dāng)時我們只是看熱鬧的吃瓜群眾，并未多想?，F(xiàn)在才知道，這是一場心理戰(zhàn)呀。無論如何，是不能自己舉報自己的，所以非得插兄弟一刀。
這一招很新鮮，幾乎所有人都背了兄弟丟過來的刀，區(qū)別只是背刀數(shù)量的多少而已。
好了，懲罰措施出來了。所有提名的同學(xué)被罰圍繞操場跑20圈，除了背刀最少的那位。因為他被老師提名為監(jiān)督員，記錄每個人的跑步圈數(shù)。
當(dāng)時那場面還挺大的，一大堆小伙子在教室外面的操場上跑圈圈，旁邊還有一個拿著本子和筆的小伙在記錄。
于是，我們班級又出了一次名。
3，肉痛招數(shù)～竹板手心肉、跪凳腳
以上創(chuàng)新招數(shù)我是無緣受教的，但是，我卻領(lǐng)教過兩次深深的肉痛招數(shù)。
小學(xué)一年級，因為背書任務(wù)沒完成，被老師用竹板子狠狠地打手心。到現(xiàn)在都還記得“竹板手心肉”疼痛的酸爽感。
還是這位老師，想出了升級版的懲罰方法，跪凳子腿。
怎么跪法呢？那個時候上學(xué)都是坐的高凳子，四條瘦瘦的凳子腿。他讓我們把凳子翻過來，四條腿朝上，學(xué)生光著膝蓋跪在四條凳子腿上。四個支點要承受整個身體的重量，其肉痛度是最高的。
在我十幾年的學(xué)生生涯里，見識過的老師懲罰學(xué)生招數(shù)逃不出以上數(shù)種，而我認(rèn)為跪凳腿這招從來沒有被超越過，是最肉痛的。以至于到現(xiàn)在我都覺得這招的發(fā)明者有點狠。
師生之間的規(guī)矩需要一些懲罰手段，以制約師生間“你進(jìn)我退、此消彼長”的拉鋸戰(zhàn)。
但我認(rèn)為，暴力懲罰手段還是不應(yīng)該出現(xiàn)，畢竟學(xué)生是要靠教，而不是打。
（同樣有多年學(xué)生經(jīng)歷的你，是否也領(lǐng)教過不一樣的懲罰招數(shù)？）
你我恰如微塵于世間，文字道路，你我相伴更溫暖。
