正面管教的方法是否有效，取決于大人在對(duì)待孩子時(shí)相互尊重的態(tài)度，以及對(duì)孩子的長(zhǎng)期影響的關(guān)心。

在定期班會(huì)和家庭會(huì)議中能夠充分的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。通過頭腦風(fēng)暴的方法來培養(yǎng)解決問題的能力。只要會(huì)議的氛圍是好的，通常孩子會(huì)有著很強(qiáng)的解決問題的能力。會(huì)議要避免以下的兩點(diǎn)問題：1、不要把會(huì)議當(dāng)做一個(gè)說教的平臺(tái)，這點(diǎn)是我經(jīng)常會(huì)犯的錯(cuò)誤，說著說著就開始說教了。這點(diǎn)我反省改正。要做到客觀不評(píng)判。2、不能把會(huì)議當(dāng)做是繼續(xù)過度控制孩子的手段。雖然是班會(huì)但是其目的和方法都是相通的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?—— from張嵐

試試抱一抱這一節(jié)中，在23個(gè)月的老二身上做了嘗試，確實(shí)有用，在她感覺憤怒的時(shí)候，蹲下來擁抱她，告訴她我愛她，她能慢慢的平靜下來。之前我認(rèn)為，后面我應(yīng)該對(duì)她的不良行為進(jìn)行指正，書中告訴我鼓勵(lì)已經(jīng)中斷孩子的不良行為，這也是足夠了。

等她再大點(diǎn)，能理解的時(shí)候再做出指正吧。第8章班會(huì)，體現(xiàn)正面管教是否有效，取決于大人在對(duì)待孩子時(shí)相互尊重的態(tài)度，利用班會(huì)來讓孩子們學(xué)會(huì)正確的表達(dá)、開闊的思路、傾聽的技巧、記憶的技巧、客觀思考的技巧以及自己的選擇造成的邏輯后果。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——from孟麗紅

贊揚(yáng)試圖給予孩子自尊，但自尊既不能給予也不能接受，而是培養(yǎng)出來的。是從應(yīng)對(duì)失望、解決問題以及有從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)出自信和能力。

回想之前面對(duì)孩子的行為，一直都是贊揚(yáng)比較多，“做的真棒”、“你真厲害”、“做的對(duì)”等等。也沒有認(rèn)識(shí)到贊揚(yáng)長(zhǎng)期下去會(huì)造成什么影響，誤認(rèn)為贊揚(yáng)就是鼓勵(lì)。我是要激勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)，讓她覺得自己有價(jià)值，而不是得到他人的認(rèn)可。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——from Snow、雪

“花一些時(shí)間訓(xùn)練孩子”這個(gè)同樣適用于我們，孩子學(xué)習(xí)功課需要每天練習(xí)，我們和孩子相處也同樣需要每天練習(xí)；“教孩子把錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)”這一點(diǎn)結(jié)合后面的家庭會(huì)議，每個(gè)人都要去總結(jié)，孩子自然就會(huì)被帶動(dòng)起來了，而且效果很好。

可難點(diǎn)卻是在事發(fā)當(dāng)時(shí)大人的狀態(tài)，如何在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整孩子的不同反應(yīng)才是關(guān)鍵，很多時(shí)候大人直接就會(huì)爆炸，或者因?yàn)橹豢吹搅俗詈蟀l(fā)生的事情而生氣，責(zé)罵/嘮叨都很容易出現(xiàn)，我也一樣，但事后又非常后悔，所以每當(dāng)這種時(shí)候，我們應(yīng)該運(yùn)用“一個(gè)孩子的觀點(diǎn)”去回憶下自己小時(shí)候類似的情景，然后認(rèn)真傾聽孩子的想法，去設(shè)身處地的從一個(gè)孩子的角度思考，想想當(dāng)孩子學(xué)習(xí)英語慢時(shí)，再想想自己英語都沒學(xué)好，如果去學(xué)習(xí)法語時(shí)，肯定還沒有孩子學(xué)的好呢！所以我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有他自己的節(jié)奏，就像我們大人一樣，都有自己的節(jié)奏，當(dāng)你領(lǐng)導(dǎo)要你一天出一個(gè)方案的時(shí)候，你的感受肯定會(huì)比孩子的反彈更大，因?yàn)楹⒆赢吘故侨鮿?shì)群體，有的順從是因?yàn)樗麄儧]有別的辦法，而尊重是我們應(yīng)該給到孩子最基本的。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——from裴衣

我們大人往往都是認(rèn)為自己所說的話，是在為孩子好，其實(shí)不知不覺中我們父母所做的一言一行給孩子帶來的都是負(fù)面的效果。我們沒有看到，孩子內(nèi)心真正想要的是什么，一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮菃适Я诵判牡暮⒆?，他們的不良行為是在讓你知道他們沒有感受到歸屬感和價(jià)值感，如果我們大家能記住，在孩子不良行為的背后隱藏著一個(gè)失望的信念，你在把孩子的不良行為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為時(shí)就會(huì)更有效。

鼓勵(lì)，是給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們培養(yǎng)我：“有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的感知力。鼓勵(lì)，是教給孩子們?cè)谌粘Ｉ詈腿穗H關(guān)系中所必須的人生技能和社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)可以簡(jiǎn)單到是一個(gè)幫助孩子感覺好起來，從而做到更好的擁抱。

互相尊重包含以下的態(tài)度：1.對(duì)你自己和他人能力的信任；2.對(duì)別人的觀點(diǎn)以及你自己的觀點(diǎn)的興趣；3.承擔(dān)起你對(duì)問題說應(yīng)負(fù)責(zé)任的意愿。

將這種態(tài)度教給孩子的最好方法是以身作則，你將會(huì)看到如何將時(shí)機(jī)和贏得合作的概念與相互尊重的概念融合在一起。我們要著眼于優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)，就跟孩子一樣，我們不要只盯著他15%的缺點(diǎn)去看，而是要把時(shí)間和精力都用來關(guān)注于孩子絕大部分的優(yōu)點(diǎn)，讓他的優(yōu)點(diǎn)去發(fā)光。做出彌補(bǔ)是鼓勵(lì)，因?yàn)樗探o孩子社會(huì)責(zé)任感，孩子們?cè)趲椭鷦e人時(shí)會(huì)對(duì)自己感覺更好，因?yàn)楹⒆咏?jīng)歷了一個(gè)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并且改正所造成的任何后果的機(jī)會(huì)，做出彌補(bǔ)是鼓勵(lì)，因?yàn)楹⒆觽円虼酥懒怂麄兡軌驗(yàn)樽约旱男袨槌袚?dān)責(zé)任，而不必?fù)?dān)心受到責(zé)難、羞辱和痛苦。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——from敏