這幾年越來越感到能把教師這份工作做好的人，一定不是一般人，除了體力要好、更重要的是要有敏銳洞察力、再加上要膽識(shí)過人。
為什么這么說呢？老師的工作是教書育人，首先是教書，這可是個(gè)技術(shù)活，不容質(zhì)疑，業(yè)務(wù)上要過硬，用成績(jī)說話，這是最重要的，現(xiàn)在可是講究分?jǐn)?shù)的時(shí)代，成績(jī)到哪兒都是第一位的。其次才是育人，怎樣在學(xué)生中樹立一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、平易近人的形象？這越來越成為棘手的難題了。
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)新事物或奇怪社會(huì)現(xiàn)象的包容性越強(qiáng)，見怪不怪，也顯示我們對(duì)自己以外的其他個(gè)體存在方式的尊重。有這樣的外部環(huán)境，近幾年學(xué)生的個(gè)性也越發(fā)突出，當(dāng)然這是好事，有個(gè)性才有想象力。我們?cè)?jīng)吃過很多苦，因?yàn)槟莻€(gè)年代全國(guó)人民說一樣的話，看一樣的電影，穿一樣的衣服，我們活得生不如死。更可怕的是社會(huì)的發(fā)展因此倒退了幾十年或者上百年。
我們當(dāng)然不想歷史重演，我們?nèi)鲩_了腿地追求個(gè)性，可是一不小心就矯枉過正。我們?cè)趯W(xué)會(huì)包容后就開始過于包容，個(gè)性突出的反面，往往就是任性、唯我獨(dú)尊?，F(xiàn)在的家庭基本都是只生一個(gè)孩子，不管是否是響應(yīng)國(guó)家政策還是出于自身生活壓力的考慮，少子現(xiàn)象現(xiàn)在很普遍，一脈單傳，孩子勢(shì)必成為家庭成員關(guān)注的焦點(diǎn)，如果疏于客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?，一味溺愛，集萬千寵愛與一身，孩子的個(gè)性就會(huì)變得越來越乖戾、囂張。
老公是個(gè)光榮的人民教師，可是最近這幾年光榮的感覺早已不復(fù)存在。反而時(shí)不時(shí)覺得自己疲于奔命、狼狽不堪。
就說現(xiàn)在帶的這個(gè)班吧，班上有個(gè)學(xué)生，長(zhǎng)得人高馬大，在同學(xué)們中間是鶴立雞群。可是你不要誤會(huì)，以為他的思想也會(huì)和外表一樣，要比其他孩子成熟一點(diǎn)。實(shí)際上正相反，他無視學(xué)校規(guī)定，無視上課紀(jì)律，說話隨心所欲。他心里對(duì)誰都沒有敬畏之心，不要說對(duì)班里的其他同學(xué)，對(duì)老師也是這樣，出口成臟，不止一次把嬌小的數(shù)學(xué)老師當(dāng)場(chǎng)罵哭。
為此，學(xué)校不止一次找過他家長(zhǎng)，可是結(jié)果讓人啼笑皆非。真是有其父必有其子，他父親居然也是這樣不講道理，胡攪蠻纏之人，聽過事情原由后，理直氣壯地認(rèn)為學(xué)校和老師有錯(cuò)在先，不應(yīng)該當(dāng)眾批評(píng)孩子，還說：“我們家孩子可是只能聽好話而聽不得一句批評(píng)的，我們?cè)诩乙矎膩聿徽f他不好的，因?yàn)榕缓盟夂鼙?，逆反情緒會(huì)很嚴(yán)重，不知道會(huì)鬧出什么事來，老師所以要多多體諒啊。”
老師只能哭笑不得，無言以對(duì)。有句話說的很好，你永遠(yuǎn)不能叫醒一個(gè)裝睡的人。你永遠(yuǎn)不能讓一個(gè)認(rèn)為自己做得很好的人改正錯(cuò)誤啊。
還有一個(gè)孩子，情況比這好點(diǎn)，倒不會(huì)罵老師，真是萬幸，只是一被批評(píng)就摔東西，抓到什么就摔什么，書啊，鉛筆盒啦，不一而足。即使大家正在上課他也不管，翹著二郎腿，和你怒目而視。
因?yàn)橛绊懻n堂紀(jì)律，有一次，老師忍不住還是又批評(píng)了他，希望認(rèn)真聽講，不要影響別的同學(xué)。他當(dāng)場(chǎng)沒有發(fā)作，可是心里的氣沒地方撒呀，居然放學(xué)后沒回家，離家出走了！這可是個(gè)人命關(guān)天的大事，老師嚇壞了，動(dòng)員同學(xué)們都一起找，折騰了半天，最后他爸媽在一個(gè)公園里把他找到了。從此，老師們只能改變策略，投其所好，不管是在公開場(chǎng)合還是私下，盡量不批評(píng)他，有話好說，當(dāng)然這種好說大部分是消極成分居多，是沒辦法而為之，老師們心里暗暗都在想：“我已經(jīng)說過了，如果你不接受我也實(shí)在沒有別的辦法了。”
絕望就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)地從心里的各個(gè)角落鉆出來，一點(diǎn)點(diǎn)地把老師的神圣感與使命感吞噬殆盡。
現(xiàn)實(shí)很殘酷，以前高高在上的老師形象已經(jīng)基本上不復(fù)存在，現(xiàn)在對(duì)于全班幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，怎么取得他們的信任，聽到他們的心聲，變得迫在眉睫。我們當(dāng)然要講究策略，不能一味咄咄逼人，也不能欺軟怕硬，每個(gè)個(gè)體都不一樣，具體問題具體對(duì)待。這里有幾個(gè)方法可以拿來一試：
《說服力：如何讓他人改變想法》這本書中提到三個(gè)提高說服力的技巧：
1、投其所好，站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題
比如：前面提到的學(xué)生，不喜歡被批評(píng)，自尊心比較強(qiáng)，我們就不要逆著說，多說表揚(yáng)的話，不管多么差勁的學(xué)生，總有閃光點(diǎn)，看到閃光點(diǎn)就拼命夸，夸到他不好意思為止。當(dāng)然我們是有備而來的，目標(biāo)明確，就是為了拉近距離，為了提高以后老師的話會(huì)被有效地聽進(jìn)去的概率。
大部分時(shí)候，逆反只是因?yàn)槟愫退闹g隔著好幾層樓的距離，他當(dāng)然把你排除在安全范圍之外，你說的話也就傳達(dá)不到位。
2、多看別人的長(zhǎng)處，少看別人的短處
比如：成績(jī)不好的同學(xué)，可能他體育比較好。數(shù)學(xué)不好的同學(xué)，可能語文比較好。金無足赤，人無完人。我們的目標(biāo)是幫助他們把強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮的更好，而弱項(xiàng)是我們必須要忽略的，就是說不要讓他們整天想著做得不好的地方。這對(duì)于提高孩子的自信心是很有裨益的。要知道人會(huì)有一種傾向，就是取得一點(diǎn)進(jìn)步后，還會(huì)想著取得二點(diǎn)進(jìn)步。只要你正確觸發(fā)了他的啟動(dòng)裝置。
3、利用稀缺因素，提高自身吸引力
比如：那個(gè)孩子很喜歡體育，你就找機(jī)會(huì)和他多聊聊體育，甚至告訴他很多體育方面的知識(shí)或見聞，表示你比他懂得多得多，他當(dāng)然就會(huì)對(duì)你刮目相看，我們不搞個(gè)人崇拜，但是肯定你看起來更象個(gè)專家，你在他心目中的評(píng)分一定會(huì)直線上升。從此以后，不用懷疑，別的事情和他溝通起來也會(huì)順暢很多。
提高說服力是個(gè)技術(shù)活兒，不能一蹴而就，需要時(shí)間歷練，實(shí)際運(yùn)用中也要經(jīng)常調(diào)整力度和火候，所以老師們真是任重而道遠(yuǎn)?。?/p>
分享書籍：《說服力：如何讓他人改變想法》吉姆.蘭德爾（美）
