一．“第六屆中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)與學(xué)科建設(shè)研討會”綜述

“中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)與學(xué)科建設(shè)研討會”自2011年起，至今已有六年，本屆會議由西安音樂學(xué)院主辦“第六屆中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)與學(xué)科建設(shè)研討會”，于2017年11月10日，在古都陜西西安進行，在這樣一個擁有深厚歷史和文化底蘊的城市舉辦，實數(shù)當之無愧。大會分為（一）開幕式、（二）會議研討、（三）音樂會、（四）閉幕式四個部分。

本次會議各高校、學(xué)術(shù)大咖云集。就中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)與學(xué)科建設(shè)展開了一系列的研討，會議研討分為兩個會場同時進行，總的來說，第一分會場的研討主要圍繞以下幾個內(nèi)容：

一、中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)的學(xué)科建設(shè)

二、中國傳統(tǒng)音樂教科書的編寫與統(tǒng)一

三、中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)的實踐與運用

二．吳凡《華中師范大學(xué)音樂學(xué)院人才培養(yǎng)舉措與建構(gòu)》綜述?！獛煼洞髮W(xué)中“中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)”新探索

來自華中師范大學(xué)音樂學(xué)院的吳凡老師，以《華中師范大學(xué)音樂學(xué)院人才培養(yǎng)舉措與建構(gòu)》為例作為主題發(fā)言，演講以中國傳統(tǒng)音樂教育為中心，分為三大板塊：

一、華中師范大學(xué)音樂學(xué)院發(fā)展歷程。

二、21世紀中國高等音樂教育文化生態(tài)。

三、以中國傳統(tǒng)音樂課程群的建構(gòu)為例，試析華中師范大學(xué)音樂學(xué)院人才培養(yǎng)發(fā)展路徑的探索與實踐。

整個發(fā)言貫穿著四個題解：當代對于傳統(tǒng)音樂教育的高度重視、師范院校的學(xué)術(shù)需要怎樣的傳統(tǒng)音樂教育、傳統(tǒng)音樂教育嵌合于哪些課程中、人才培養(yǎng)的探索與實踐。吳凡老師講到，華中師范大學(xué)音樂學(xué)院有這深厚的歷史，在建校之初，就已有音樂學(xué)院的出現(xiàn)，前身是教育學(xué)院已有組，有專門的教育人員和獨立的音樂和舞蹈學(xué)科，最擅長表演的是極具地方民族特色的邊疆舞。其中包含農(nóng)作舞、苗舞反映了當?shù)氐纳铒L采和特殊風情。在這樣一個有著深厚基礎(chǔ)的師范院校中，在信息化的大時代背景下，教師面對的學(xué)生也是信息化、數(shù)據(jù)化的。那么，怎樣利用信息化來構(gòu)建傳統(tǒng)音樂教育學(xué)科，怎樣將它更好的運用在學(xué)科建設(shè)當中？

一、學(xué)校特色。

每個學(xué)校都應(yīng)該有其特色，怎樣通過音樂學(xué)系這樣一個亮點學(xué)科把我們學(xué)校的特色滲透在各個學(xué)科當中。

二、學(xué)校定位：國際化、信息化。怎樣通過“音樂”這樣一個亮點學(xué)科作為窗口，把學(xué)校的定位發(fā)揚傳承。

三、舉措。

(1)通過本校已有的“學(xué)校教育數(shù)據(jù)庫”這樣一個信息化平臺，讓全校每一個師生都能方便、快捷的學(xué)習(xí)到需要的知識。

(2)團隊授課、平行授課、同步推進。建立先關(guān)研究中心。同時在多門課程中，圍繞著中國傳統(tǒng)音樂授課。

(3)找準落腳點，滲透各學(xué)科：將傳統(tǒng)音樂滲透于專業(yè)必修課，專業(yè)選修課，和其他非音樂專業(yè)的學(xué)科選修課。

(4)邀請相關(guān)專家、學(xué)者、明星進校園，多元化學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂。

(5)將信息化引進課堂，開設(shè)VR實驗室，VR技術(shù)用于中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)，將學(xué)生身臨其境的帶入田野式學(xué)習(xí)。

(6)編寫中國傳統(tǒng)音樂相關(guān)教材，其中設(shè)置二維碼音頻、視頻（多版本）、引申文獻、學(xué)位論文。

學(xué)科建設(shè)很重要，怎樣將其運用是關(guān)鍵。吳凡老師及其團隊將中國傳統(tǒng)教育學(xué)科信息化、運用一系列現(xiàn)代化、數(shù)據(jù)化、信息化舉措，這樣的方式和手段，值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚。