這周的輔導(dǎo)課里，老師拆解了從行為層入手，進行鼓勵和肯定，在身份層定位和引導(dǎo)的重要性，以及詳細事例。

立馬把這個方法，用在孩子引導(dǎo)孩子整理玩具的事情上，效果真的很好。

六一兒童節(jié)就要到了，寶爸提前帶孩子去挑選了禮物，大寶回到家迫不及待的就拆開包裝玩起來。

洗澡前提醒她玩具需要收起來了，洗澡時間到了。大寶今天還挺自覺，主動的把玩具收到了盒子里。一邊收一邊說:媽媽，我今天自己把玩具收起來了。（買玩具之前告訴她，玩具買回家后要自己整理）

看到她這么自覺的整理好自己的玩具，剛好可以踐行輔導(dǎo)課上老師傳授的“秘笈”。

“甜甜，媽媽看見你今天自己很自覺的收好了玩具，玩具收拾好后，房間里看起來非常整潔，你是一個愛干凈，會整理的好孩子”。

孩子聽見表揚她，臉上開出了一朵花來，同時說道:是?。∥視砗米约旱耐婢?。

我趁熱打鐵的問道:會整理的孩子是不是每天都會收好自己的玩具呢？上完網(wǎng)課后，是不是也會自覺收好自己的書呢？

大寶回答:對啊！我每天都自己整理自己的玩具和書，我還是媽媽的小幫手，我已經(jīng)長大了，可以做很多事情了，弟弟長大了我也會教他做這些事情。

第二天玩新玩具的時候，被弟弟的笑聲吸引走了，和弟弟一起玩去了。

我看到桌子上的玩具提醒到:甜甜，誰是愛整理的好孩子呀？愛整理的好孩子，會自覺的整理好自己的玩具哦！

大寶趕緊回答:我是愛整理的好孩子。她一邊說，一邊去收自己的玩具了。

我說:媽媽看見你今天也是自己整理的玩具，謝謝你和媽媽一起保持房間的干凈整齊，媽媽希望你以后每天都這樣做，你一定做的到吧？

大寶說:嗯嗯，我做的到。

之前用了很多的方法，引導(dǎo)她自覺收拾自己的玩具，都沒有好的成效。有時前一兩天做的挺好，后來又不愿整理了。

今天是第三天，都是先肯定大寶的行為，再定位她是“愛整理的人”這個身份層，雖然需要提醒一下，不過她都能夠自覺的去整理玩具，這也是很好的改變。

其實孩子沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，不是孩子的錯，而是父母沒有好的方法引導(dǎo)，孩子也不知道如何做才是對的。

尹建莉老師說:世界上最難得職業(yè)不是醫(yī)生，也不是保險，而是媽媽。

的確如此，孩子隨著年齡的變化，心理上也在不斷的變化，父母就需要根據(jù)孩子的不同需求，用不同的方法管教孩子。

養(yǎng)育孩子的過程，也是父母在不斷成長的過程，余生和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。